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Cuentos expresivos

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by

Alba Blanco Morquecho

on 30 April 2015

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Transcript of Cuentos expresivos

Bibliografía
www.cepguadix.es/revista
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_1/MARIA%20TERESA_CEULAR_1.pdf
Los
cuentos expresivos
se definen como cuentos jugados.

Se pretende que los niños consigan:
Conceptos espacio- temporales
Coordinación óculo-manual
Imaginación y creatividad

Metodología activa


Introducción
Objetivos
Metodología
La
metodología
usada será
activa.

Se prepararán actividades que les permitan desplazamientos, manipulaciones...

El
juego
, la
acción
, la
experimentación
y los
procedimientos
constituyen una fuente de aprendizaje.

Organizaremos las
actividades variadas
, que respondan a las necesidades de los alumnos.

Conclusión
El objetivo de la sesión es activar la capacidad de
creatividad.

El planteamiento del
cuento expresivo
consigue:

Globalizar la enseñanza.

A través de ellos podrá interpretar la información significativa que se ofrece y traducir motrizmente esa interpretación.
Contenidos
- Cuento.

- Recursos expresivos (gestos y movimientos).

- Actividad motriz. Ritmo y movimiento.

- Juego simbólico.
Cuentos expresivos
Según
Conde (2001)
, el cuento motor es un
cuento jugado
, un cuento vivenciado de manera colectiva.
Según la
R.A.E. (1992)
un cuento es un
relato breve de hechos imaginarios
, de carácter sencillo, con finalidad moral o recreativa, que estimula la imaginación y despierta la curiosidad.
Como indica
S. Bryant (1987),
contar un cuento es un arte, siempre que el narrador tenga la disposición y habilidad para
envolver al niño/a en un universo imaginario
, donde se convierta en
protagonista
.
Los cuentos expresivos
fomentan
:

La capacidad de imaginar
Ganas del alumno por ser protagonista
El niño/a se integra plenamente en lo que se está contando y se hace protagonista activo.
Estrecha relación entre el profesor y alumno.


Finalidad
la de contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños.

Adquirir los conceptos relacionados con la estructuración espacio-temporal .


Desarrollar la coordinación viso-manual y dinámica general.


Desarrollar la capacidad creativa y expresiva del niño, haciéndole interpretar corporalmente lo que se le está verbalizando.


Desarrollar los elementos psicomotores básicos.


Exploración de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
- Dramatización del cuento motor.

- Representación con el cuerpo de diferentes movimientos y de estados de ánimo, actitudes, conductas, etc.

- Juegos de imaginación y creatividad corporal.

- Mostrar interés en usar el cuerpo de forma expresiva y comunicativa en la relación con los demás.

- Despertar el interés por actividades que fomenten la creatividad y la imaginación.

Como comenta
Rowshan (1997)
la mejor manera de contar un cuento es disfrutar también de ellos. Contar cuentos es una actividad divertida que fortalece el vínculo con el niño/a.

Bryant, S. (1987).
El arte de contar cuentos. Barcelona: Hogar del libro.


Conde Cavena, J. L. (2001).
Cuentos motores.Barcelona:Paidotribo.

-
Real Academia Española (1997).
Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.


-
CONTRERAS, O. (1998):
Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista.Inde. Barcelona.

-
MOTOS, T. Y GARCÍA, L. (1990).
Expresión Corporal. Editorial Alambra. Madrid.
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