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Prueba de Funciones Básicas

Presentación test estandarizado para clase de evaluación educacional
by

Xiomara Alejandra Villegas

on 2 October 2012

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Transcript of Prueba de Funciones Básicas

Prueba de Funciones Básicas Fundamentos Teóricos Elaboración de la prueba Características Métricas del test La confiabilidad se estudió principalmente a través del método test – re test. La validez estudiada desde el punto de vista de su contenido y de la correlación con diferentes criterios externos. Coordinación Visomotora:
Los items miden la capacidad de reproducir figuras geométricas simples, el manejo de la líneas y control de movimientos. Discriminación Auditiva: Miden la capacidad de recibir, discriminar y reproducir distintos estímulos auditivos tanto verbales como estímulos asociados a caídas de objetos comunes para ellos, también distinguir el tiempo de duración y voces familiares. 2) Aplicación experimental con fines de realizar el análisis de los ítems. Aplicación experimental con fines de obtener normas. Es necesario entonces hacer un seguimiento al grupo normativo. 1- Elaboración de los estímulos o ítems:
Resume las decisiones que se tomaron
con respecto a los contenidos del test
y los procesos mentales involucrados
en la resolución de cada ítems El grado de dificultad de un ítem está dado por el porcentaje de sujetos del grupo experimental que contesta correctamente a él. Elemento esencial está dado por la relación existente entre los movimientos y los procesos perceptivos. Desde un punto de vista neurológico, la función motriz puede ser considerada la resultante de 3 sistemas: el sistema piramidal, el sistema extrapiramidal y el sistema cerebral Lenguaje Discriminación Auditiva Incluye agudeza auditiva, capacidad de apreciar semejanzas entre sonidos, sintetizarlos y asociarlos a una imagen visual La Prueba de Funciones Básicas es un test estandarizado que mide coordinación visomotora, discriminación auditiva y lenguaje en niños de entre 5.5 y 7.5 años de edad Esta prueba fue construida y estandarizada para Chile por O. Berdicewski y N. Milicic (1974). Es un test de papel y lápiz, con ítems de tipo objetivo y de aplicación colectiva Coordinación Visomotora El niño que no oye bien tendrá dificultades para emitir sonidos y relacionarse con el medio. - Retraso en la adquisición del habla.
- Perturbaciones en la articulación.
- Déficit en la comprensión del lenguaje.
- Antecedentes de tipo familiar de trastornos de lenguaje.
- Algunos trastornos de tipo disléxico. Análisis de ítems Lenguaje: Mide vocabulario, capacidades de usar adjetivos, usar y conjugar verbos comunes; relación objeto-uso; capacidad de abstracción de características de objetos y responder a que concepto corresponde dicha descripción. Coordinación Visomotora - Se anota (-) si el ítem es omitido.
- Se anota (1) si el ítem está correcto.
- Se anota (0) si el ítem está incorrecto. Pauta de corrección de la Prueba de Funciones Básicas Discriminación Auditiva Lenguaje Aplicación del instrumento Sub-prueba 1: Coordinación Visomotora
Reproducción de figuras geométricas
Manejo de líneas curvas y rectas
Manejo de diferenciación de tamaños
Capacidad de control del movimiento
Coordinación motora fina.









Sub-prueba 2: Discriminación Auditiva
Percibir estímulos auditivos que el niño deberá relacionarlo con su correlato visual
Distinguir diferentes tipos de sonidos sin clave visual
Reconocer los sonidos de una palabra que comienzan o terminan igual o parecidos
Distinguir diferentes duraciones del sonido en una palabra.
Subtest Lenguaje:

El vocabulario como uso de sustantivos, adjetivos, adverbios de lugar y uso de verbos
Capacidad para agrupar objetos de una misma categoría
El correcto desarrollo del complete la oración
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