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Teoria Pragmatica

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by

Araceli Sanchez

on 4 October 2012

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Transcript of Teoria Pragmatica

John Langshaw Austin Se entiende por Pragmática la disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en función de la relación que se establece entre enunciado-contexto-interlocutores. Dicho de otro modo, la pragmática se interesa por analizar cómo los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto; de ahí que tome en consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical:
Interlocutores
Intención comunicativa, y
Contexto o el conocimiento del mundo.
Teoría Pragmática Teoría del Habla Teoría Pragmática Nadya Saide Ángulo
Beatriz Olivas Garcia
Saira Yazmín Arévalo
Kenia Guadalupe Castañeda
Cecilia Ramos
Denisse Araceli Sánchez Equipo 3 ALFABETIZACIÓN Proceso mediante el cual una persona se apropia
de la lengua escrita, aprende a leer y a escribir,
dos actividades o funciones que le permitirán
comunicarse con el resto de los seres humanos
a un nivel más profundo y abstracto. Permitirá a las personas, en el presente y en el futuro, participar en diversos grupos. Está íntimamente ligada a relaciones concretas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas,
Implica presentar o exhibir comportamientos de alfabetización: comparar, secuenciar, argumentar, interpretar y crear trozos amplios de lengua escrita y oral en respuesta a un texto en el cual se han establecido la comunicación, la reflexión y la interpretación. Fue un filósofo británico que postuló el término
de acto de habla o actos que materializan la posibilidad de hablar y su obra más conocida fue “Cómo hacer cosas con palabras”, la cual es una recopilación de una serie de conferencias pronunciadas en Harvard por J.L Austin en el año 1955 sobre la teoría de los actos del habla. También plantea que “Durante mucho tiempo los filósofos han presupuesto que el papel de un “enunciado” sólo puede ser “describir” algún estado de cosas, o “enunciar algún hecho”, con verdad o falsedad“. Es decir que sólo se utiliza al lenguaje como una herramienta para describir el mundo, pero Austin dice que no todas las proposiciones son descriptivas, y  al afirmar esto encontramos a lo que él denominaría como: falacia “descriptiva”.
Las teorías que John Austin propone, ya que pueden aprender un poco más sobre el lenguaje y el cómo éste nos afecta en todas las situaciones cotidianas. Además que de que a partir de estas teorías se nos dan unas razones lógicas, que explican el porqué de nuestros actos comunicativos. “ Todo acto del habla es una receta mágica que tiene el poder de incidir de una manera particular en el plano de lo humano”.
Los estudios de pragmática suponen también una determinada concepción de la lengua y la comunicación, opuesta a la propugnada por el estructuralismo. En la didáctica de las lenguas, dicha concepción ha servido de base para las propuestas de enseñanza comunicativa. Los programas nociofuncionales elaborados en esta metodología se construyen sobre las nociones y las funciones, conceptos que se inspiran en una concepción pragmática de la lengua.
Gira en torno al hecho de que los seres humanos
usemos el lenguaje con muchos propósitos.
Uno de ellos es describir el mundo, como puso de
manifiesto la lógica clásica de Aristóteles. Pero también prometemos, pedimos permiso, amenazamos, hacemos
preguntas o tratamos de influir sobre los demás:
acciones todas ellas tradicionalmente estudiadas
por la retórica.
Como una lengua es un sistema de signos,
estudiar el lenguaje desde un enfoque
pragmático supone ponerlo en el contexto
de las acciones humanas comunicativas.
Austin propone estudiar
el lenguaje desde dos premisas: El lenguaje es primeramente lenguaje hablado:
la manifestación del lenguaje susceptible de
ser estudiada científicamente es la lengua, esto
es, el sistema abstracto de signos.
Hablar es una forma de actuar: la unidad portadora de significado no es la expresión lingüística aislada, sino el acto de habla. Si una oración significa algo es porque hay una acción en la cual se profiere dicha oración de forma significativa.
Defiende que en toda acción
comunicativa decir algo es hacer
algo; al decir algo hacemos algo;
y porque decimos algo hacemos algo.


Acto perlocutivo. Corresponde a lo que realmente se consigue por llevar a cabo el acto de habla. Puede coincidir o no con lo que el hablante tenía previsto. Acto ilocutivo. Corresponde a lo que pretendemos hacer al decir algo, conque es distinto del decir algo. Añade a la locución una "fuerza ilocucionaria" que distingue una promesa de un ruego, de una pregunta o de una orden. Acto locutivo. Corresponde con la expresión de algo,
divisible a su vez en un acto fonético (emisión de sonidos),
un acto fático (coordinación gramatical de dichos sonidos)
y un acto rético (asignación de un significado a la expresión proferida). !!!Gracias por su atención!!!! Aplicaciones de la teoría: Para poder responder a las preguntas que se hagan.
Interpretar coherentemente un texto.
Ayuda a los actos del habla, como expresarse comunicativamente.
Apreciar la cortesía y las manifestaciones del habla “distancia social”
Permite dar un significado al lenguaje y ser participe en él.
Aplicación de la teoría al proceso de
alfabetización inicial. Esta teoría se implementa actualmente sustituyendo al método silábico por el de asociación icónica que es en el que los niños adquieren un saber mediante la representación de imágenes e ilustraciones relacionando lo conocido con lo que es nuevo por conocer.
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