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VIVA LA DIVERSIDAD

Siente desde la diversidad de otros habitantes de tu ciudad.
by

Andrea lubian bravo

on 28 February 2016

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Transcript of VIVA LA DIVERSIDAD

VIVA LA DIVERSIDAD
design by Dóri Sirály for Prezi
Hemos trabajado por grupos que se han agrupado en:
Diversidad visual
Diversidad auditiva
Diversidad física
Diversidad intelectual
Preparando las distintas pruebas que ibamos a desarrollar en la gymkana.
CARTELES DE "CÓMO ME SIENTO"
Trabajo previo
GYMKANA
Una muestra de nuestra preparación
ELABORACIÓN DE PRUEBAS Y ENSAYO
DIVERSIDAD VISUAL
DIVERSIDAD SENSORIAL
BEBO SIN QUE ME VEAS
:
-MATERIALES: vasos de plástico duro, botella de agua llena y pajitas de plástico y un par de pañuelos para tapar la cara. -TIEMPO: 10-15 minutos. -DESTINATARIOS: alumnos de 2o ESO y 4o diversificación del IESO. -INSTRUCCIONES: llenar un vaso de agua, dárselo con una pajita a unos de los dos alumnos que tenga los ojos tapado y al otro con la cara tapada intentar darle el vaso de agua.
-OBJETIVO: ver como es la vida sin la capacidad de la vista.
CIRCUITO CIEGO
:
-MATERIALES: picas de plástico, conos, bancos, colchonetas y un pañuelo. -TIEMPO: 15 minutos. -DESTINATARIO: Alumnos de 2o ESO y 4o diversificación del IESO. -INSTRUCCIONES: taparle los ojos a uno de los alumnos , mientras el otro lo va guiando por el circuito. -OBJETIVO: que comprenda la dificultad de una persona con discapacidad visual.
CIRCUITO CON BALÓN:
-MATERIALES: conos chinos, balón y pañuelos para los ojos. -TIEMPO: 5-10 minutos.
-DESTINATARIOS: alumnos de 2o ESO y 4o diversificación del IESO. -INSTRUCCIONES: tapar los ojos a un alumno, y que al lado suyo vaya otro y que le guíe para hacer bien en el zig-zag con el balón en los pies. -OBJETIVOS: concienciar sobre las dificultades de las personas con discapacidad visual.
TRÁFICO A CIEGAS
:
-MATERIALES: pica de plástico, silbato, conos, pañuelos para los ojos. -TIEMPO: 10 minutos. -DESTINATARIOS: alumnos de 2 ESO y 4o diversificación del IESO. -INSTRUCCIONES: Ponerte en un extremo de la pista, con los ojos tapados, e intentar llegar al otro con personas por el medio y obtáculos.
-OBJETIVO: enseñar a las personas, las dificultad que tiene un ciego de ir solo por la calle.
DIVERSIDAD SENSORIAL
DIVERSIDAD AUDITIVA
¿Qué es qué?
*Espacio: Un aula. *Materiales: Tarjetas. *Tiempo: 10 minutos.
*Destinatarios: 10 alumnos de instituto (2o eso y 4o diver)
*Objetivos: Ver como una persona con esta discapacidad tiene que enfrentarse a cosas cotidianas.
*Instrucciones: Se reparten en dos grupos de 5 niños, a cada grupo se les entregará unas tarjetas en las cuales habrá dibujos como material de clase, alimentos, deportes... el que ve el papel tiene que transmitirlo al compañero de enfrente mediante gestos. Para todo ello, dos de los monitores estarán ayudando a cada grupos.
Todos somos sordos.
* Espacio: 1.5 metros. *Tiempo: 5-10 minutos. *Materiales: Cascos con música en los oídos. *Destinatarios: 2o eso. ( 2 equipos 6-12 personas) *Objetivos: Experimentar lo que siente una de esas personas con discapacidad auditiva. * Instrucciones: Llevaran unos cascos en los oídos. Un compañero dice una palabra a otro que tendrá que adivinarla. Ganará la persona que mas palabras adivine.
¿Qué me estás diciendo?
*Espacio: 2 metros. *Tiempo: 5-10 minutos. *Materiales: Cuaderno y bolígrafo. *Destinatarios: Alumnos 2oeso, por parejas. *Objetivos: Aprender como es la vida de las personas con diversidad auditiva. *Instrucciones: Un/a de los/as participantes debe probar transmitir un mensaje a la otra persona que está a una distancia considerable sin hacer gestos y escribirlo en el cuaderno.
Adivivina la palabra.
*Espacio: un aula. *Tiempo: 10 minutos. *Materiales: alfabeto de los discapacitados auditivos. *Objetivos: adivinar las palabras que hablan los sordos. *Instrucciones: Se ponen por parejas, uno en frente del otro. Uno de ellos le vamos a dar una palabra hecha con los gestos, la interpreta, y el otro tiene que adivinar de qué palabra se trata.
DIVERSIDAD FÍSICA
DIFICULTADES EN LA VIDA DIARIA.
MATERIAL: Sabanas, almohadas. TIEMPO: Cada persona debe tardar 10 minutos aproximadamente. DESTINATARIOS: Alumnos de 2º y 4º de ESO.
OBJETIVOS: Ver las dificultades que presenta una persona que solo puede utilizar un brazo. INSTRUCCIONES: El ejercicio consiste en hacer la cama en un máximo de 10 minutos, utilizando solamente una mano y otro compañeros utilizando las dos manos.
ESCRIBIR CON LA OTRA MANO
MATERIAL: Papel continuo, rotuladores. TIEMPO: Cada persona debe tardar un máximo de 5 minutos. Destinatarios:Alumnos de 2º y 4º de ESO
OBJETIVOS: Ver las dificultades que presenta una persona con una sola mano. INSTRUCCIONES: Con la mano contraria a la que escribes, debes escribir tu nombre sobre el papel continuo.
SI NO ANDO BIEN ¿QUÉ PASA?
MATERIAL: Cuerdas. TIEMPO: Cada persona debe tardar 5 minutos como máximo. DESTINATARIOS: Alumnos de 2º y 4º de ESO. OBJETIVOS: Tener una prótesis no es ningún impedimento para lograr tus objetivos.
INSTRUCCIONES: Consiste en que dos personas se atan por las piernas por la altura de los tobillos y otra dos hacen lo mismo. A la señal de YA debéis salir, el primero que llegue a la meta sin despegarse de su compañero ganará este juego.

DIVERSIDAD INTELECTUAL
No puedo terminar
Materiales: Varias sopas de letras de diferente dificultad y lápices. Tiempo: 10 min. Destinatarios: Alumnos de 2º y 4º de ESO. Objetivo: Concienciar de las dificultades que tienen las personas discapacitadas. Instrucciones: Se separa a los alumnos individualmente y a cada uno se le da una sopa de letras de diferente dificultad.
Ellos terminan y yo no
Materiales: Bolígrafos y sudokus. Tiempo: 10 min
Destinatarios: Alumnos de 2º y 4º de ESO. Objetivo: Comprender cómo se sienten las personas con discapacidad intelectual. Instrucciones: Escoger a dos alumnos que sepan hacer sudokus, o si no los hay se le explica, y a un alumno se le da un sudoku muy fácil y a otro se le da uno muy difícil.
¿Ajedrez difícil o soy yo?
Materiales: Ordenador. Tiempo: Lo que dure la partida.
Destinatarios: Alumnos de 2º y 4º de ESO. Objetivo: Hacer que los demás vean como se sienten los alumnos que no han sido capaz de terminar. Instrucciones: Escoger a dos alumnos que sepan jugar al ajedrez y prestarles a cada uno un ordenador, con el juego ya puesto, en el que hay diferentes niveles de dificultad.
¿CÓMO ME HE SENTIDO?
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
LOS CHIQUETIS.
IESO ALCONÉTAR
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