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Explorando el triángulo de coordinación de Burton Clark en e

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Blanca Ríos

on 19 November 2014

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Transcript of Explorando el triángulo de coordinación de Burton Clark en e

Explorando el triángulo de coordinación de Burton Clark en el contexto de las relaciones contemporáneas entre los Estados y los sistemas de educación superior
La oligarquía académica
30 años después
Clark´s Triangle Coordination
El desarrollo del TC surge por la incomprensión de como la autoridad contribuye al orden dentro de los SES.
A.C. los estudios de
gobernanza y coordinación
se basan en los modos académicos, políticos o burocráticos de
la autoridad
, pero
el orden visible
fue generado por interacciones no ordenadas como en el mercado.
El concepto operacional de coordinación tendían a representar una
simplificación reduccionista
(basado en planes formales y jerarquías). lo que provoca una falta de trabajo genuinamente analítico sobre los aspectos sistémicos de la educación superior.
Suma cero
Un sistema puede alejarse de un modo de coordinación dominada por el estado, pero necesariamente se acercara a otra influencia, ya sea del mercado o la oligarquía académica.
El efecto simultaneidad
El triangulo es un modelo fijo que permite la comparación entre los sistemas en un momento dado, pero no implica capturar la evolución, la oscilación o el cambio.
El TC se deriva de 3 formas de sistemas dominantes
Estado
Mercado
Profesionales
Modelo dinámico
Orden
Fuerzas principales
Sistema académico
Interacción
Competencia

La coordinación
Una estructura altamente
formalizada
Social-choise
Es ampliamente considerado como uno de los
modelos más influyentes para el análisis
de las relaciones de gobierno y de autoridad en la educación post secundaria

Una influencia de factores sociales, económicos y políticos en los últimos decenios
han alterado los roles y las relaciones
de los estados, los mercados y las oligarquías académicas.
Literatura contemporánea en los roles del sector estatal y post-secundaria.
E.U. como un sistema académico nacional conducido por las acciones desagregadas de cada uno de los 50 estados.

Los múltiples niveles de variedad de poder, autoridad y provisión en el sistema federativo de EU ha causado desacuerdo si el sistema de educación superior constituye un sistema coherente en forma significativa

El enfoque más útil es conceptualizar el comportamiento de las instituciones estadounidenses como influenciado por una amplia gama de formas de control estatal, formal e informalmente, tanto a nivel local y federal.

Existe una considerable divergencia en los puntos de vista en cuento a:
La función de los IES en el contexto de la situación contemporánea.



A pesar de la importancia de todas estas cuestiones,
se ha alcanzado poca erudición que enlace el papel del estado a la evolución de las relaciones del Estado con los sistemas de ES,
poco esfuerzo se ha invertido en la re-evaluación de los modelos predominantes de autoridad post-secundaria y gobernanza.
Después de Clark, algunos autores se han preocupado por estas cuestiones pretendiendo el equilibrio entre el Estado, Mercado y Fuerzas institucionales.
A pesar de la conciencia colectiva de los investigadores, se encuentran pocos trabajos que den respuestas directas al modelo de Clark.

El TC se utiliza para ilustrar la evolución relativamente sencilla, unidimensionales de los sistemas de dirección nacionales, como los cambios del control estatal a la supervisión del Estado (Van Vught 1989).

Solo unos pocos estudios han planteado el triángulo en
el contexto de las formas complicadas en la que los estados y los sistemas están respondiendo a las presiones contemporáneas
.
Parece claro que el modelo de Clark no refleja adecuadamente la dinámica evolución que contribuye a las relaciones de autoridad contemporánea, teniendo en cuenta las formas en que las fuerzas ahora se mezclan y empujan unos contra otros, a veces cooperando y otras veces no.
Tipologías alternativas
Conclusiones:
ES, gobernanza y autoridad. Modelo de Clark mueve exitosamente el análisis de la coordinación de la ES sobre la maquinaria básica del proceso burocrático y político para dar cuenta de las formas en que los procesos sociales, económicos y culturales interactúan y producen orden en un sistema.

Uno de los primeros intentos de combinar los enfoques sociológicos y político-teóricos para acercarse a las relaciones de autoridad de la ES,

Sigue siendo un marco elegante y atractivo para la comparación de los sistemas nacionales.

sin embargo las presiones sobre los sistemas contemporáneos de ES presentan una serie de comportamientos y respuestas complejas de las instituciones, organizaciones y personas que no se pueden capturar adecuadamente por el modelo.

la complejidad de las relaciones de autoridad contemporánea sitúan a las IES en un sitio de concurso y conflicto.
En el sentido más amplio, el triángulo de coordinación de Burton Clark (1983) es un modelo que trata de ilustrar cómo el orden puede surgir a partir de los complejos sistemas de educación superior, los cuales abarcan diferentes objetivos, creencias y formas de autoridad.
limitaciones
Continuo
Un modelo dicotómico no puede dar cabida a la compleja realidad de la mayoría de los sistemas académicos.
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