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TECNOLOGIA

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JAIME CONTRERAS

on 15 June 2016

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TECNOLOGÍA
EDUCATIVA DE LA I.E.D COLEGIO BRAVO PAEZ

I.E.D. COLEGIO BRAVO PÁEZ

MISIÓN

La institución Educativa Distrital Bravo Paéz, dedicada a la educación formal, tiene como objetivo atender a las necesidades y potencialidades en lo cognoscitivo, afectivo psicomotor y social, de las personas vinculadas al sistema, para la formación de hombres y mujeres con sentido humano, a través del desarrollo de habilidades comunicativas, que les permitan ser competentes en la gestión empresarial, mejorar la calidad de vida y mantener un progreso sostenido, contribuyendo al desarrollo del país. Brindando educación desde los grados 0 hasta grado 11, y cuenta con dos jornadas siendo estas mañana y tarde.


Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real impacto de la Tecnología Educativa?
1.
Identificación de factores incidentes en el desarrollo de planes estratégicos para la incorporación de las TICS.
Planeación estratégica e incorporación de TIC en la institución analizando antecedentes hechos en la institución
¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso específico de la institución?
Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC en el aula?
¡NO!
La institución no articula los procesos que viene impulsando el Ministerio de Educación Nacional sobre el uso y apropiación de las TIC
No se ha realizado un estudio sobre los modelos virtuales de aprendizaje dados por el Ministerio de Educación Nacional para implementarlo dentro del plan de estudios y denominarlo un plan de estrategias de la TICS
No existen el reconocimiento de experiencias donde se enfoque el dialogo participativo que involucren las TICS como medio de aprendizaje
No hay lineamientos claros , debido a que no ha sido revisados por instituciones que ya están en el proceso o personas con dicho conocimiento
Revisión de modelos y propuestas internaciones frente a la incorporación de TIC
Revisión de información nacional para la definición y elaboración de lineamientos.
2.
Revisión de experiencias nacionales que dicen tener un plan estratégico para la incorporación de TIC
Talleres por áreas del saber, para identificar todas las experiencias vistas y hechas para que se den momentos de reflexión y dialogo colectivo.
Se estudia casos de las estrategias de compresión de las experiencia exitosas de las oportunidades con TIC, que llamaron la atención de los participantes
Se utiliza un autodiagnostico, este con el fin para recoger experiencia hechas por si mismo, y luego darlas a conocer para aclarar dudas y recibir propuestas para fortalecerlas.
3.
Definición y revisión de alineamientos.
Integración al plan de estudios de los lineamientos finales para la ejecución de en planes estratégicos de TIC
Revisión de los lineamientos hechos por los participantes por expertos en el tema.
Estar en constante actualización de los modelos existentes , mediante capacitaciones de personas que manejen el tema y aporten positivamente a ello.
Mediante foros, realizados en el colegio y como sede principal, invitar a colegios con modelos de TIC para que muestren y manifiesten sus experiencias con ellos.
Estar pendientes de nuevos desarrollos y a la vez de nuevas tecnologías tanto físicas como de software, que ayuden a la implementación de las TIC en el aula de clase y que intervengan todas las áreas del saber.
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