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Alfabetización Inicial y Discapacidad Intelectual

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janet miñana

on 20 February 2014

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Transcript of Alfabetización Inicial y Discapacidad Intelectual

Alfabetización Inicial y Discapacidad Intelectual
Unidad Nº1: Marco general para la reflexión
Unidad Nº 2: Propuestas, controversias y debates.
Berta Braslavsky
¿Primeras letras o primeras palabras?
Alfabetización:

Una definición única de alfabetización es casi imposible.
Niveles:
Normas mínimas:
Técnicas para leer pasajes fáciles y firmar con su nombre.
Nivel avanzado:
Corresponde con diez años de escolarización. Permite leer textos escritos de manera abstracta.
Alfabetización funcional:
Ser capaz de leer y escribir un párrafo.
Modelos
Modelo Autónomo:

Trata a la escritura como una variable independiente y la alfabetización esta asociada al progreso.
Modelo Ideológico
:
La alfabetización es producto de una cultura.
Modelo co-constructivista
:
El analfabetismo, tanto como la alfabetización, es una construcción formada en el curso de las transacciones entre la cultura y el individuo.
Beatriz Pujato: El ABC de la alfabetización
Alfabetización
La UNESCO, ha promocionado internacionalmente la acción alfabetizadora y consideró a la alfabetización como un derecho que les corresponde legítimamente a todas las personas. En la actualidad se deben buscar métodos y estrategias variadas que tengan en cuenta los conocimientos de los alfabetizandos así como sus necesidades individuales.
Etapas en la alfabetización
Alfabetización Inicial:
Periodo durante el cual se sientan las bases para el aprendizaje de la lengua escrita y las habilidades de lectura y escritura así como de los conocimientos de todas las áreas del curriculum.
Alfabetización Avanzada:
Permite la modificación y perfeccionamiento del habla y la escucha y favorece el desempeño autónomo y eficaz dentro de la sociedad. Posibilita que los alumnos permanezcan en la escuela, evitando el desgranamiento y la repitencia.
Alfabetización académica
: El estudiante llega a los estudios superiores y permanece allí durante toda su vida.
Analfabetos
Analfabetos Puros
: Personas que no saben ni leer ni escribir.
Analfabetos funcionales:
Son aquellas personas que han asistido a la escuela, pero no pueden gestionar su propia escritura y leen deletreando porque no comprenden o comprenden fragmentariamente el texto.
Lila R. Daviña: Adquisición de la lectoescritura
Alfabetización
La alfabetización es la capacidad de hablar, escribir, leer y pensar en forma crítica y productiva es un concepto complejo que se vincula con la realidad del mundo y las necesidades del individuo.
La ESCUELA como espacio de construcción de la lectura y escritura
La escuela representa uno de los espacios en donde se encuentran el proceso individual y el histórico de construcción del conocimiento.
La LECTOESCRITURA es un proceso lingüístico y un proceso social.
El aprendizaje de la lectura y la escritura ha sido considerado un proceso psicológico de percepción e interpretación de símbolos gráficos.
Alfabetización emergente
: Adquieren conductas de lectura y escritura en el periodo preescolar.
Alfabetización Inicial:
Se da en el ultimo año del nivel inicial y los primeros años del nivel primario. Periodo durante el cual se sientan las bases para el aprendizaje de la lengua escrita y las habilidades de lectura y escritura.
Alfabetización Avanzada:
Permite la modificación y perfeccionamiento del habla y la escucha y favorece el desempeño autónomo y eficaz dentro de la sociedad.
Alfabetización académica:
Se da cuando los estudiantes superan los escalones anteriores. Comienza con los estudios superiores y permanece allí toda la vida.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Permiten innovar, recrear realidades, acercan mundos y sobre todo a las personas. Requiere de nuevos aprendizajes que conjuguen maneras diferentes de observar, de conocer, de relacionarse e interactuar.
Tecnologías en la educación
Tecnologías educativas
Tres transformaciones necesarias para la transición del concepto de alfabetización:
Digital
Informacional
Tecnológica
Analfabetismo funcional:
La incapacidad de ciertos individuos de hacer frente a las exigencias de la vida diaria. Uno de los indicadores es no haber cumplido los tres años de escolaridad.
Alfabetización funcional:
Es la posesión de y el acceso a las competencias e información requeridas para llevar a cabo transacciones que supongan leer y escribir, y que un individuo desea o necesita llevar a cabo.
El analfabetismo funcional
Juan Jiménez Del Castillo
Métodos y clasificación
Elementos no significativos de la lengua:
Unidades significativas:
Método alfabético
Método fónico
Método silábico
Método psicofonético
Método de la palabra
Método de la palabra total
Método de la palabra generadora
Método de la frase
Adquisición de la lectoescritura
Teorías sobre la adquisición de la lectoescritura
Relación que encuentran Luria y Vigotsky entre comprensión y escritura
Método sintético, analítico y método integral
Teorías de Vigostky e investigaciones de Berta Braslasvky
Etapas en el desarrollo de la escritura
Emilia Ferreiro
Presilábica
Silábica inicial
Silábica estricta
Silábico-alfabética
Alfabética
Sociolingüística

Es una posición frente al estudio del lenguaje, que busca integrar a este objeto de estudio a otros aspectos de la vida social.
Se propone mirar y analizar una parte olvidada de una práctica social particular: el uso del lenguaje, lo que implica pensar en los hablantes concretos y en sus situaciones particulares.
PsicolingÜística
Se ocupa de los procesos mentales que están comprometidos en la adquisición, comprensión y producción del lenguaje. No enseña a enseñar ni enseña a aprender, pero puede servir para comprender un aspecto mental de los procesos que están involucrados en la alfabetización.
Para que aquí se produzca el aprendizaje de la lectura y escritura, algo debe pasar en la mente de los alumnos, el estado mental debe cambiar; añadiendo al órgano del lenguaje, el conocimiento.
Unidad Nº 3: El proceso de alfabetización en las primeras experiencias escolares
La alfabetización temprana en la familia, el nivel inicial y el primer ciclo
¿Cómo leen los niños que "todavía no saben leer"?
Leer a través del maestro
Leer por sí mismos
¿Cómo escriben los niños cuando todavía "no saben escribir"?
Escribir a través del maestro
Escribir por sí mismos
Ejemplos de los diferentes niveles de escritura:
Grafismos primitivos
Escrituras unigráficas
Escrituras sin control de cantidad
Escrituras fijas
Escrituras diferenciadas
Escrituras silábico-alfabéticas
Escrituras alfabéticas
Cómo organizamos las actividades
:
Situaciones fundamentales de lectura y escritura
*Leer a través del maestro
*Leer por sí mismos
*Escribir a través del maestro
*Escribir por sí mismos
Dinámicas de interacción
*Trabajo en pequeños grupos
*Actividades colectivas
*Actividades en parejas
*Actividades individuales
Materiales didácticos en el aula
*Biblioteca del aula
*Abecedario
*Banco de datos
*Tarjetas con los nombres
*Carteles informativos
Conciencia fonológica y desarrollo lector
Propuestas para el aula:
Para la comprensión y producción oral.
Para la comprensión y producción escrita.
Proyectos. Una forma de escuchar, hablar, leer y escribir en el aula.
Las áreas y el proyecto alfabetizador
:
Propuestas para alfabetizar a través de las áreas
Escuchar y hablar, leer y escribir en todas las áreas curriculares
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
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