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Des MOOC avec une mission collégiale!

Atelier 715 - AQPC 2014
by

Isabelle Delisle

on 18 November 2014

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Transcript of Des MOOC avec une mission collégiale!

Orientations propres à l'établissement
Choix du sujet
Marché visé: identification des
besoins
, des
clientèles

Choix du professeur
critères
spécifiques:
vidéogénique, voix et
charisme
renommée
compétences
Choix technopédagogiques
Avantages potentiels de la souplesse des MOOC:
Éviter les
chaines plus formelles
des programmes, des cursus, des crédits...
Valoriser l'innovation et la
créativité
des professeurs et des concepteurs pédagogiques

Réinvestissement de l’expertise et des
ressources technopédagogiques
développées pour enrichir les cours
en présence
à distance
hybrides
Beaucoup d’exploration encore possible, l'éventail d’utilisations est vaste!
Changements majeurs dans les modèles d’affaires :
Mondialisation
Partenariats
Investissements privés
Besoins de
perfectionnement continu
Certification
payante

Exemple de Georgia Institute of Technology
https://www.udacity.com/georgia-tech
Des MOOC avec une mission collégiale!

Un MOOC, c'est quoi?
Sauter dans l'aventure... ou pas?
Passer à l'action!
Lancement
http://ouvert.cegepadistance.ca
Recommandations
Définition

Deux grandes familles
Plateforme
Le cours
Merci!
Des questions?
L'intérêt pour un collège
Un pensez-y bien
Considérations préalables
Orientations
Préparer le terrain
"Marketing" à l'interne
Adhésion de la
direction
Adhésion du
milieu

Changer de paradigme
Interdisciplinarité
de l'
équipe
essentielle
Organisation du travail
Défi des ressources
Adéquation
MOOC: approche pédagogique
L'approche, et les stratégies utilisées dans le cours doivent être en adéquation avec les objectifs institutionnels et pédagogiques.
Based on Jim Harvey's speech structures
Isabelle Delisle, Evelyne Abran, Philippe Flamand
Cours en ligne
Ouverts
À grande échelle
Généralement gratuits
Aucune obligation de la part de l’apprenant
Espace de discussion (forum ou média social)
Durée variable
Investissement personnel variable
c
MOOC
xMOOC: une approche cognitiviste
cMOOC: une approche connectiviste
Organisé autour d’un
thème
Construit en collaboration autour d'
objectifs
d’apprentissage
personnels

Développement de savoir en
réseau
Conseillers pédagogiques
Centre d'expertise et de transfert en enseignement numérique et à distance

Le triangle des contraintes
Bon
Lent
Cher
Bonne
chance!
Ordinaire
Bon
marché
Rapide
Philosophie de
partage
Propriété intellectuelle
Ressources d'enseignement et d'apprentissage
Accessibilité
Démocratisation des savoirs
et l'avancement des littératies
Cégep à distance ouvert

Contribuer à la
démocratisation des savoirs
et à l’
avancement des littératies
grâce à la souplesse et à l’accessibilité des MOOC
Aide à la
réussite
Amélioration
des
compétences
Enjeux
sociaux
Trois axes

Enjeux
Persévérance
Nécessité d'amélioration continue
Mobilité de la main-d'oeuvre
Niveaux
de littératie
Objectifs
Favoriser la réussite et la persévérance
Promouvoir les talents des professeurs du réseau et des tuteurs du Cégep à distance
Tester des outils
Une expérience d’éducation post-secondaire pour des populations difficiles à rejoindre
Permettre aux curieux de s'initier à la FAD
Philosophie
Coûts
Marketing et visibilité
L'éducation, un marché compétitif dans lequel beaucoup souhaitent:
augmenter leurs
parts de marché
locales et internationales
attirer de
nouvelles clientèles
accroître leur
visibilité


Attirer un nombre élevé d’apprenants permet
études de marché
,
validation
des besoins et des intérêts de nouveaux bassins de clientèles
recrutement ciblé
de futurs étudiants étrangers et immigrants
rejoindre une
catégorie
de gens qui ne peuvent s’impliquer dans un programme plus formel
Passerelles interordres
MOOC: tendance principalement universitaire

Théoriquement ouverts à tous
… mais non adaptés, en pratique,
aux apprenants de tous les niveaux

Occasion de saisir l’opportunité de
bonifier l'offre de formation
l’
adapter
aux besoins de la population
Adaptation pédagogique
Défis de taille
Milliers
d’étudiants inscrits
Clientèles
hétérogènes
et plusieurs
niveaux
de scolarité
Défis de
contrôle de la qualité
, de
mise à jour
des cours et de gestion des
droits d’auteurs
Demande des compétences de base reliées à l’utilisation de ressources en ligne et à la technopédagogie (profs et étudiants)

Le recours à des approches pédagogiques
classiques
et
magistrales
ne sont pas des tendances valorisées actuellement en éducation

Questions du milieu : les xMOOC sont-ils moins efficace que les cours en présence au point de vue de l’apprentissage?

Compétition de marché
Taux d'abandon
Réponse à un besoin de formation

Fonctions de
développement économique
,
social
et
culturel
de la
mission éducative des établissements collégiaux québécois


Contribution au développement des
littératies
, enjeu reconnu comme primordial par le
MESRST
(Conseil supérieur de l’éducation, 2013)

Solution pratique et accessible pour des clientèles et à des besoins diversifiés, en
RAC
, en
formation continue
, formation
non créditée
, aide à la
réussite
,
retour aux études
,
mise à niveau
Innovation et recherche
Source de revenus et partenariats
x
MOOC
Enseignement à prédominance
magistrale
Prestations
brèves
et percutantes
Capsules vidéos
Évaluations
Correction automatique
Correction par les pairs
Travaux plus complexes lors de certifications
Défis typiques de la formation à distance:
autonomie
,
motivation
,

attentes
Taux d'abandon "brut" élevé amplifié par: inscription simple, gratuite, sans engagement
Nombre absolu d’apprenants impressionnant.
Conception
Production
Matériel, vidéos
et
plateforme
Professeurs Professionnels
Techniciens
Publicité
mise en marché
MOOC
Gare au coup d’épée dans l’eau
La clientèle attirée par les MOOC pourrait souhaiter poursuivre, en
FAD
, une démarche créditée.

Votre clientèle internationale ne pourra pas nécessairement vous visiter…
Mais... les principaux compétiteurs des collèges québécois ne sont-ils pas... les autres collèges québécois?
Analyse
Analyse des
tâches
et
cibles
d'apprentissage
Formules technopédagogiques arrimées aux
cibles
et au
budget

Modes de diffusion
Design
Clientèles très variées,
massif
implique une diversité de
niveaux
,
origines
,
cultures
, maîtrises de la
langue
Durée des
capsules
Devis
hautement détaillé: pédagogique, médiatique, encadrement
Scénarisation fine
Développement
Outils
de production/support visuel
Images/animations/
droits d'auteurs
Production audiovidéo
Interactivité
Contraintes de
plateformes
Implantation
Plateforme
Montage
du cours
Plan de communication
Inscriptions
et courriels automatisés
Prestation du cours
Soutien technique
Cueillette de données
Évaluation
Nos questions
Quelles
approches pédagogiques
ont obtenu le plus d’impact?
Les visées de
démocratisation du savoir
et d’
aide à la réussite
ont-elles atteint leur cible?
Avons-nous agi comme levier de réussite auprès des
étudiants collégiaux
?
Est-ce que les
profils de clientèles attendus
étaient au rendez-vous?
Est-ce que ces profils sont comparables ou différents de ceux des clientèles attirés par les
MOOC universitaires
?

Autres interrogations
La
charge de travail
demandée aux étudiants est-elle appropriée?
Qualité
du cours
Comparer les taux de complétion et de réussite avec les données que nous avons concernant les MOOC de niveau universitaire
Harvard et MIT
http://thedata.harvard.edu/dvn/dv/mxhx
Adéquation des
méthodes
avec les
objectifs

Méthodes de développement
MOOC, cours, formation à distance
Que les cégeps s’impliquent ou non dans l’aventure des MOOC, la mondialisation rattrapera tôt ou tard le système collégial québécois
Qualité
Budget
Délais
Passerelle
interordre
conviviale
Semer le désir
de poursuivre des
études
créditées
Tabler sur le cumul d'
expertise
en développement en
formation à distance

Porter attention au
design des évaluations
en vue de la
certification

Qualité
Coûts
Délais
ouvert.cegepadistance.ca
Cégep à distance ouvert - CADO
90 % d'abandons sur 10 000 étudiants
= 1 000 personnes qui complètent le cours
L'inscription simple, gratuite, sans engagement, permet
de magasiner
…et de choisir de ne pas les compléter

des apparences philanthropiques
… et un nouveau
véhicule de rayonnement
puissant
Miser sur la
masse
plutôt que sur l’exclusivité pour
rentabiliser
son produit
AQPC, 2014
Apprentissage
Persévérance
Réussite
Satisfaction
Votre libre accès au savoir
Définition
Analyse
Méthode de développement
Recommandations
Lancement
Méthode de développement
Définition
Analyse
Massive Open Online Course
tout comme elle a laissé sa trace dans le domaine manufacturier et industriel.
Occidentalisation de l’éducation, mondialisation du savoir et concurrence (établissements et systèmes). Exemple de la France :
politique nationale

Reconnaissance par les
ordres professionnels
et les
employeurs
de la valeur des formations

Réajustement des modèles d’affaires
normes de qualité
utilisation de critères de reconnaissance
certification
par les établissements, badges
Importance de s’assurer que les cours offerts constituent une réponse à un réel
besoin de la population
une contribution à l’accès aux études supérieures

un arrimage avec les
besoins des employeurs
un positionnement sur les
marchés locaux
et
internationaux
une réflexion sur le
positionnement
, l’
offre de cours
et la
cohérence de la démarche
s’impose.

Isabelle Delisle, Evelyne Abran, Philippe Flamand
idelisle@cegepadistance.ca eabran@cegepadistance.ca pflamand@cegepadistance.ca
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