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PROGRAMA PARA LENTO APRENDIZAJE

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CLARA LIZAOLA

on 24 June 2015

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Transcript of PROGRAMA PARA LENTO APRENDIZAJE


Conceptualización
Compromiso
¿Quién es responsable de la educación?
¿CON QUÉ FIN?
Constituir una estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza y así lograr el proceso de enseñanza - aprendizaje, fundamentalmente cuando un niño, niña o grupo de niños y niñas necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización.
Docentes

Comité de Apoyo Educativo

Maestros de los servicios de apoyo
¿QUÉ TIPOS DE ADECUACIONES SE PUEDEN HACER?

solicitar las adecuaciones curriculares y adecuaciones de acceso,pueden ser:


Dificultades que impiden a los hijos desarrollar las actividades de la escuela como: tareas, evaluaciones ,asignaciones, trabajos extraclase y otras.
 Las notas o calificaciones de la escuela comienzan a bajar…a veces sin razones aparentes.
 Situaciones de salud que le impiden al estudiante asistir y cumplir con las actividades escolares.
 Desconcentración y falta de ganas o resistencia para asistir a la escuela, por lo que no hace sus trabajos escolares.
 Por indicaciones que algunos especialistas le dan a lafamilia.
 Falta de acceso en la infraestructura de la escuela (baños,rampas, puertas, etc.) y otras.


Análisis y Prospectiva de la Educación y el Empleo


Jorge Ruiz, Alexandra Ramos, Gabriela Escobedo, Miriam Narvaez, Clara Lizaola

Junio, 2015

Lo que no es el "Lento aprendizaje"
Estrategias de aprendizaje

ADECUACIONES CURRICULARES



¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?


¿QUIÉNES REALIZAN ESTAS ADECUACIONES?
Recomendaciones para tener en cuenta:
Tener definida alguna adecuación curricular no quiere decir que el alumno tiene aprobado el año, pues debe demostrar lo que ha aprendido durante ese tiempo, al igual que los demás estudiantes.

Serán aplicadas sólo cuando sean necesarias.

Son individuales y se realizan para atender las necesidades educativas de cada estudiante.

Se pueden realizar en algunas materias, en otras no, porque responden a la necesidad educativa del alumno.

PROGRAMA PARA ESTUDIANTES DE LENTO APRENDIZAJE
Conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Concientización


Adecuar las aulas y las escuelas a las condiciones propias de los alumnos y alumnas. Se relaciona con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales especiales, organizativos, etc.









Las competencias.
Los contenidos.
Los métodos.
La evaluación.
Los recursos
La temporalización.
El lugar de la intervención pedagógica, etc.







Padres
Alumnos
Maestros

*TDAH

*Discapacidad cognitiva

*Una situación "Especial"
Lo que si es...
*Dificultad de seguir un ritmo de aprendizaje

*Problema de Memoria

*Menor capacidad de atención

*Dificultad para evocar información aprendida.

El niño suele ser...
Baja Autoestima

*Baja Motivación para aprender

*Escasa Atención
Desvinculación entre pares
Consecuencias
Aprendizaje que se olvida mañana.
Apoyar al niño en su proceso.
Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.



Definición:-
Fútbol Soplo
Tiene como objetivo la estimulación oro facial, mediante el ejercicio del soplo y la respiración.
Material Didáctico y Técnicas
Objetivo
Proporcionar a los docentes estrategias adecuadas, enfocadas principalmente a niños con Lento Aprendizaje, con el fin de asegurar su participación el proceso enseñanza-aprendizaje.
Vocales para remarcar
Permite trabajar la coordinación, fortalecer la posición al momento de escribir.
Desarrolla la motricidad fina y la habilidad para la escritura.
¿Qué son?
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer
efectivo el proceso de aprendizaje.

Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso, concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje.
"Estrategias de aprendizaje para el programa para estudiantes de lento aprendizaje".
Estrategias de aprendizaje
1.- Es necesario que desde el primer día de clases se establezcan las reglas de comportamiento y aprovechamiento escolar. Esto con el fin de que el alumno conozca los procedimientos dentro del aula así como sus consecuencias.
Meta de las estrategias de aprendizaje
La meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado
motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra un nuevo conocimiento.
Estrategias de aprendizaje
2.- El maestro debe conocer manipular los contenidos para que el alumno comprenda y entienda cada uno de los temas.
3.- Escribir en el pizarrón una lluvia de ideas a partir de un tema para que el alumno identifique el tema que se va a ver en clase.
4.- Situar al alumno en un lugar donde pueda observar y captar su atención al maestro (primera fila), para que el maestro pueda supervisar su trabajo de una manera discreta.
5.- Situar al alumno en un lugar donde este rodeado de compañeros participativos, trabajadores para que lo puedan apoyar.
6.- Ajuste la dificultad las actividades a las competencias de los niños manteniendo un nivel de desafío constante, para así aumentar su sensación de eficacia y con ello mejorar su motivación.
7.- Entregar instrucciones claras y precisas para las actividades. Antes de dar una instrucción, solicítele a los niños que presten atención, que dejen de hacer lo que estaban haciendo y que lo miren y escuchen atentamente.
¿Quien es un niño con lento aprendizaje?
Aquel que presenta lentitud, deficiencia de la concentración, menor aprendizaje, problemas de memoria, menor capacidad de atención y dificultades para escuchar
¿Cómo lo puede detectar un docente?
* Lectura
* Ortografía
* Escuchar
*Poca organización
*Tareas incompletas
*Habla
*Razonamiento
*Matemáticas
*Impulsividad
*Mal comportamiento
Tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio lo que ocurre con estos niños es que su cerebro procesa información de una manera más lenta.
¿APRENDEN O NO ?
Quienes influyen en este problema
Familia + Escuela + Sociedad
Principales causas
*Factores Genéticos

*Complicación en el embarazo

*Madres y padres mayores

*Disfunciones neurológicas
Los profesores somos los primeros en detectar el problema y reportarlo a los padres que son los encargados de llevar al niño a que le realicen una evaluación.

Visual, auditiva o neurológica.

Los psicólogos o los psicopedagogos son los encargados del diagnostico y del tratamiento.
Lo que no debemos de hacer como docentes
Al forzar al niño tanto para aprender este se frustra y desarrolla problemas emocionales. Como perder la confianza en sí mismo.
Los niños de lento aprendizaje se portan mal en la escuela porque quieren que los demás crean que son malos y no que son tontos.
B) Adecuaciones de los elementos básicos del currículo:
A) Adecuaciones de acceso al currículo:
Forzar al niño Regañarlos por todo
Aislarlo del grupo
Evidenciarlo
Ventajas de su Utilización
Son muy accesibles.
Resultan económicos y es fácil su elaboración.
Resulta interesante para los alumnos.
Promueven un aprendizaje significativo.
Promueve el trabajo en equipo, el respeto y la tolerancia.
Estimula los sentidos y la creatividad.
Contribuir a la creación de materiales e implementación de técnicas, que facilite a que el niño con lento aprendizaje adquiera conocimiento y explote sus habilidades.



Mejoramiento de la escritura y lenguaje.
El niño se sentirá integrado a la clase.
Se evitaran clases aburridas
Actividades
DADO-LENGUA
Juego de motricidad buco-facial que estimula el desarrollo del lenguaje.
VEO VEO
Una niña ña ña ña
Mato un gato to to to
Con la punta ta ta ta
De su zapato to to to
Recortar
Motricidad Fina
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