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TD 1 GRH L3 2013/2014

A presentation on Prezi presentations that will amaze and inspire your audience.

Marius Bertolucci

on 12 October 2013

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Transcript of TD 1 GRH L3 2013/2014

Travaux dirigés de
Gestion des Ressources Humaines

Déroulement d’une séance
Christelle Zeller
Marie-Luce Grisoli
Marius Bertolucci

LICENCE 3 – Aix-en-Provence
25 min = présentation des études de cas

15 min = pause

Présentation de deux groupes
Séance 4
Séance 3
Séance 5
Séance 2
Déroulement des séances
Risques professionnels
masse salariale
Recrutement + Formation
Entretien professionnel +
Comment suis-je évalué ?
Note finale = 3 notes
Note dossier de groupe = coefficient 2
1h = étude de cas individuel
coefficient 2
Le professionnalisme de la prestation sera noté :
Consignes pour l’oral
20-25 min
Faire preuve de pédagogie
Présenter le cas et la problématique identifiée
Avoir un support visuel
Se mettre dans la peau d’un manager et quitter sa peau d’étudiant (tenue professionnelle)
Consignes pour l’oral
Ne pas se contenter des cours et du sujet distribué

Faire des recherches complémentaires sur le plan théorique mais aussi sur la pratique (faire des comparaisons avec d’autres terrains, donner des exemples, etc.)

15 pages max hors annexe
Consignes pour l’écrit
Petit rappel
Sommaire automatique
Suivre les consignes de forme du mémoire
(times 12, interligne 1,5, justifié, bibliographie + citation des sources dans le corps du texte)
Présentation du cas : présentation de l’organisation,
mise en relief de la problématique.
Présenter la théorie dont vous aurez besoin
pour résoudre le cas (ouvrage bibliothèque
ou cours ou recherches internet, etc.)
Plan original ou ordre des questions
Proposer des apports managériaux
Être audible
Se tenir droit
Être habillé correctement
Rythmer la présentation
Ne pas lire ses notes
Occuper l'espace
(pas trop de mouvement)
Regarder l'auditoire
Cours de F. Gambarelli (2012)
Votre formation ?
Cours de GRH ?
Expérience professionnelle ?
Questions ?
Se préparer aux questions
Note individuelle d'orale = coefficient 1
« Cette véritable méthode qui formerait les démonstrations dans la plus haute excellence, s’il était possible d’y arriver, de n’employer aucun terme dont on n’ait auparavant expliqué nettement le sens ; l’autre, de n’avancer jamais aucune proposition qu’on ne démontrât par des vérités déjà connues, c’est-à-dire, en un mot à définir tous les termes et à prouver toutes les propositions. ».
(De l’art de persuader, section 1)
Étape 1 : La prise de connaissance du cas

a) Rechercher les acteurs clés de l’entreprise (dirigeants, salariés) et de l’environnement (concurrents, partenaires, pouvoirs publics).

b) Identifier les facteurs contextuels (réglementations, évolutions technologiques…).

c) Repérer les notions clés du cas (rentabilité, perte de compétitivité, réorganisation, externalisation, diversification…) et les liens existant avec le cours (théorie, concepts, outils).

d) Mettre de l’ordre et de la logique (cohérence) au niveau des différentes informations, afin de commencer à préciser la nature du problème posé, ses caractéristiques et ses implications managériales.
a) Comment définir l’entreprise (secteur, métiers, marché) ?

b) Quelles sont ses principales caractéristiques ? (taille, effectif, structure du capital…)

c) Quel est l’état de la situation ?
Étape 2 : L’identification de la problématique
Formuler une problématique
Dans un second temps :
Étape 4 : L’analyse du cas
L’utilisation d’outils et de grilles plus ou moins sophistiqués
Le choix des données et des faits explicatifs qui vont orienter l’analyse et structurer la réflexion
Pourquoi ce cas a été sélectionné ?
L’analyse diagnostic
Le traitement des données
Comment tirer parti de mes connaissances actuelles (cours, théories, outils, expérience professionnelle) pour traiter le cas ?
Comment valoriser les informations issues du cas pour répondre avec pertinence aux questions qui me sont posées ?
Étape 5 : L’élaboration de solutions
Les solutions envisagées répondent-elles au problème posé ?
Quels sont les valeurs et critères privilégiés au niveau de ma prise de décision (urgence de la situation, gestion des risques, rentabilité…) ?
Ma solution est-elle justifiée ? Quels sont les arguments qui justifient ma décision ?
Ma solution est-elle réaliste et crédible ?
Est-ce que ma proposition peut faire consensus (ou au contraire fait-elle débat) ?
Quel intérêt pédagogique autour de questions sur le « Pourquoi », «Comment » et « Quelles conséquences »
1- des faits, des chiffres, des données précises de l'énoncé
2- des références théoriques à des outils d'analyse stratégique
3- des associations d'idées avec d'autres situations rencontrées
4- des recherches complémentaires hors du contexte du cas
5- une expérience personnelle en entreprise
6- une créativité personnelle
Matériaux argumentatifs
Quels sont les faits marquants de la situation ?

Quel est le problème de cette entreprise ?
Quels sont les domaines qui sont en priorité concernés par le problème posé (stratégie, structure,technologies, culture…) ?

Quels sont les facteurs révélateurs du problème posé (points critiques), les facteurs déclencheurs et les variables de modération ou de renforcement ?

Quelles sont les causes et les conséquences associées au problème posé ?
Quels sont les risques associés au problème posé (effets directs et indirects) ?

Comment qualifier la gravité et l’importance du problème auquel l’entreprise est confrontée ?
Secteur public
Etape 3: L'élaboration du cadre d'analyse
Un cadre théorique comprend au minimum, des explications sur le cadre légal et des explications sur les concepts abordés (ex: « les conflits » et les « relations sociales »)
Étape 6 :


Séance 6
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