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Cambio, reforma, innovación y mejora educativa según bolivar antonio

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by

Tomás Reynoso

on 9 October 2014

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Transcript of Cambio, reforma, innovación y mejora educativa según bolivar antonio

Se puede entender por innovación / mejora sigue diciendo Fullan, como una "alteración de la práctica existente hacia una práctica nueva o revisada (implicando potencialmente alguno de estos tres elementos: materiales, enseñanza, creencias) en orden a obtener ciertos resultados deseados en el aprendizaje de los alumnos"
Factores Nucleares de la Innovación / Mejora según Fullan
1-Uso de nuevos recursos instructivos o materiales curriculares (tales como contenidos, orden secuencial, recursos utilizados, etc.)
2- Nuevas prácticas o acciones por los agentes que intervienen en el cambio, tales como estrategias de enseñanza, cambios organizativos en el medio escolar o en los papeles de lo agentes.
3- Cambios en las creencias y asunciones que subyacen en los nuevos programas, lo que exige un conocimiento y comprensión de los presupuestos de la innovación, una internalización positiva del nuevo marco conceptual y un compromiso para llevarlo a cabo
La mejora de la escuela no se sitúa en implementar eficientemente y fielmente el diseño curricular elaborado e implantado externamente, cuanto en el compromiso compartido, en contextos reflexivos de deliberación educativa, sobre lo que vale la pena enseñar y sobre el mejor modo en que los alumnos lo deban aprender. El cambio por el cambio en educación no se justifica si n es en función de alterar cualitativamente el estado previo existente.Esto sólo se puede hacer desde instancias valorativas y normativas por las que legitimar y justificar los cambios propuestos.
Cambio, reforma,
innovación y mejora...
Exposición sobre un extracto del cap. 2 ¿Qué sabemos de los procesos de mejora? de "Cómo mejorar los centros educativos" de Antonio Bolívar
Universidad FASTA
Facultad de Ciencias de la Educación
Cátedra de Formulación de los Proyectos Educativos
Prof. Alicia Cosentino
Alumno: Elías Tomás Reynoso
Año: 2014
Reforma
Cambio
Innovación
Mejora
Cambios en la estructura del sistema o revisión y reestructuración del Currículum
Modificación a gran escala del marco de enseñanza, metas, estructuras u organización
Alteración a diferentes niveles (sistema, centro, aula) de estados o prácticas previas existentes.
Variaciones en cualquiera de los elementos o niveles educativos. Término general que puede englobar todos ellos
Cambios en los procesos educativos, más internos o cualitativos
Cambio a nivel específico o puntual en aspectos del desarrollo curricular (creencias, materiales, prácticas o acciones).
Juicio valorativo al comparar el cambio o resultados con estados previos, en función del logro de unas metas educativas.
No todo cambio-innovación implica una mejora. Deben Satisfacer cambios deseables a nivel aula/centro, de acuerdo con unos valores
Percepción de "novedad" por las potenciales personas afectadas por el cambio
Pueden ser justificados/valorados desde diversas perspectivas o instancias: técnico-políticas, pedagógico-didácticas, sociales o críticas.
Alteración cuantitativa o cualitativa de las situaciones previas existentes (estructura y/o currículum, a nivel de sistema, centro o aula)
Propuesta intencional o planificada de introducir cambios
Escuela
Reforma
Innovación
Cambio
Mejora
si es cualitativamente bueno
"Buena Enseñanza"
asociado con
Calidad Educativa
Contexto Histórico, Diversas Visiones, Intereses y Expectativas Sociales
influye a
influye a
aspecto más visible
afectan a lo que los profesores hacen y piensan y por ende se convierten en los factores más importantes
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