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SNS

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by

Saena Cheong

on 3 June 2015

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Transcript of SNS

S N S !
ocial
etwork
ervice
Sㅏ람 Need Sㅏ람
Boyd & Ellison
Ⅰ.SNS란?
정보공유
인맥관리
자기표현
"인간은 정치적(사회적) 동물이다"
WEB 2.0
스마트폰
2. SNS의 특징
참 여
개 방
대 화
자기중심
커뮤니티
연 결
3. SNS 이용현황
Ⅰ세대
Ⅲ세대
Ⅱ세대
SNS의 이용 목적
88.4
66.9
54.3
45.2
22.7
6.9
6.4
5.3
5.2
1.5
4. SNS의 종류
<국내 SNS>
<해외 SNS>
SNS의 유형
개방형
페이스북 & 트위터
내가 모르는 지구 반대편의 사람과도 친구를 맺어 인맥관리 및 정보공유 등을 할 수 있는 특징이 있다.
폐쇄형
카카오톡, 카카오그룹, 밴드, 싸이월드 등
인맥관리 보다는 소수의 관심사가 같은 사람들끼리의 모임 안에서 자신들이 원하는 정보를 공유할 수 있는 특징이 있다.
5. SNS 이용자의 심리적 특성과 유형 및 책임감
SNS 이용자의 심리적 특성
1. 성찰 없는 표현
2. 자기 제시
SNS 이용자의 심리적 유형
1유형 : 탈체현된 노마드
(The Disembodied Nomad)
2유형 : 호모 커뮤니칸스
(The Homo Communicans)
3유형 : 트랜스 휴먼
(The Trans Human)
6. SNS의 순기능
SNS 순기능의 이해
관계 형성 및 인맥 확대
정보수집과 지식습득의 기회 제공
정보의 빠른 확산과 강한 영향력
SNS 순기능의 사례
① SNS 순기능의 국내 사례
국민 간 소통의 증가
② SNS 순기능의 국외 사례
병실에 배달된 피자
대체 언론으로서의 효과
아이스 버킷 챌린지
7. SNS의 역기능
SNS 역기능의 이해
개인정보 노출 및 악용
불분명한 정보의 확산
참여의 불균형과
정보 격차 문제
SNS 역기능의 실태와 유형
SNS 역기능의 국내 사례
개인 명예 훼손 사례
SNS 역기능의 국외 사례
트위터 계정 해킹을 통한 불명확한 정보의 확산
개인 정보 유출
SNS 역기능의 대처 방안
법적인 대처방안
교육적인 대처방안
가정
학교
정부
8. SNS 리터러시
SNS 리터러시의 필요성
리터러시의 정의와 유형
SNS 리터러시의 정의
* SNS 리터러시란?
SNS 리터러시의 필요성
변화된 스마트 환경 속에서 SNS를 현명하게 사용하기 위해서는 SNS를 사용하는 이용자의 SNS 리터러시 능력을 제고해야 한다.
정의
뉴미디어의 등장 - 사용자는 정보를 수집, 활용, 변형, 생산해 내는 등의 다양한 능력을 요구하고 있다.
디지털 미디어 이용자들은 정보 형태를 이해하고 이를 활용하는 통합적인 리터러시 능력을 갖추어야 한다.
유형
문자 리터러시
영상 리터러시
정보 리터러시
네트워크 리터시
비판적 사고로 정보를 선택하고 이를 활용할 수 있는 능력
① 기술적인 접근 능력
② 이해능력
③ 창조능력
특히 청소년의 경우 지인과의 교류 및 네트워크를 형성하는데 만족감을 느낌 - 지인들의 무조건적인 호응을 유도
문제점들에 대해 청소년과 대학생들은 SNS 상의 정보를 비판적으로 받아들이고 현명하게 활용하기 위한 윤리의식을 필요로 하고 있다.
SNS 리터러시 창의체험 활동
: 새로운 IT 역기능에 대한 대처능력을 기르고 청소년들이 건전한 인터넷 리터러시 능력을 함양할 수 있는 체험용 학습 프로그램
ex) SNS 가이드라인 만들기
게시물을 올리기 전에 신중하게 생각하기
친구요청 수락 시 신중한 태도를 취하기
적절한 사진을 올리기
프라이버시 보호
자신이 쓴 포스팅 맞춤법이나 스펠링이 맞는지 확인하기
훈계하는 말투나 강요하는 말투가 아닌 일반 사람들처럼 쓰기
9. 올바른 SNS 사용 운동
올바른 SNS 사용 운동
SNS 사용자를 위한 교육
올바른 SNS 사용
1) SNS 바른 사용의 사례 - 자전거 도둑
올바른 SNS 사용 확산하기
1) 올바른 SNS사용을 위한 표어 제작하기
SNS 사용자의 책임감 갖기
다른 의견을 수용하는 유연성
2) 올바른 SNS 사용법으로 개인정보 유출에 따른 피해를 예방하는 요령
SNS 계정의 공개 범위를 설정
SNS 계정에 쓰이는 ID는 주로 쓰는 ID로 만들면 안 된다.
2) 가족에게 올바른 SNS 사용 독려하기
3) 친구에게 올바른 SNS 사용 독려하기
N눔 (나눔)
S천 (실천)
S랑 (사랑)
Ⅱ. 청소년과 SNS
1.청소년의 특성과 SNS
: 청소년은 정체성 확립의 시기이자 친밀성의 시기
52.3
19.3
10.7
9.5
2.6
0.9
사회적 발달
이들은 독립성 및 자율성을 추구하고,
또래집단친구를중요시 여기며
혼자 떨어지지 않기 위해
친구들이 하는 행동을 모방하거나
동조하며 그 가치관을 선택한다.
정신적 발달
: Merton '청소년의 다섯가지 외침' 특성
정서적 발달
발달이론적 측면
Piaget의 형식적 조작기
1. 추상적 사고 가능
2. 가설적, 연역적 사고 가능
3. 체계적이고 조합적인 사고 가능
4. 은유적 사고 가능
Erikson의 자아정체감 이론
청소년들은 SNS에서 자신의 정체성을 찾아간다.
청소년의 특성
심리적인 고아
사회적인 저항
: Merton '5가지 I'
정체성
독립성
친밀성
영감
투자
SNS는 방대한 자신만의 생각을 마음껏 표현 할 수 있는 공간
타인의 반응 이나 타인과의 관계를 통해 '나는 누구인가?'에 대한 답을 얻고자 함
SNS가 곧 나를 표현하는 매체
2. 청소년의 SNS 역기능
카톡왕따
첫째, 피해학생을 카톡 채팅방으로 초대한 뒤 여러 사람이 무조건 무시하는 방식이다.
둘째, 피해학생을 카톡 채팅방으로 초대해 단체로 욕설을 퍼붓거나 굴욕적인 사진을 공개하는 것으로 , 가장 전형적인 방식이다.
셋째, 피해 학생을 카톡 채팅방으로 초대한 뒤 한꺼번에 나가버려 피해 학생만 카톡방에 남게 하는 방식이다.
넷째, 80-100여 명의 학생이 카톡 채팅방에 있다가 한 학생을 방으로 초대한 뒤 의미없는 말을 던지며 휴대전화를 마비시키는 방식이다.
카톡 감옥
카카오톡 감옥의 줄임말로, 모르는 사람이 초대한 그룹 채팅에 참여한 후 빠져나오고 싶어도 빠져나올 수 없는 상황을 가리킨다.
카톡 멤놀
'카카오톡 멤버 놀이'의 준말
SNS 피로 증후군
: 과다한 SNS 이용 때문에 발생하는 피로감을 일컫는 말이다.
하루라도 SNS를 안 하면 불안하다.
누가 어떤 댓글을 달았는지 궁금해 미치겠다.
댓글이 적으면 우울하다.
아침에 눈을 뜨면 스마트폰부터 찾는다.

지하철이나 화장실에서도 SNS를 체크할 정도이다.
증상
Ⅲ. 기독교 청소년 교육과 SNS
방안1. SNS 매체를 목적이 아닌 수단으로 사용하여청소년들의 '소통의 욕구'에 집중한다.
방안2. 각종 기독교 관련 웹사이트의 SNS 연계
방안3. 기독교공동체 SNS 활성화
방안4. 교회 학교 가정에서의 연계
1) '기독교 세계관 교육'
2) 올바른 미디어(SNS) 사용 방법에 대한 교육 및 지도자 교육
3) 가정이 함께 공감하고 소통할 수 있는 페이지 만들기
방안5. 연예인 SNS
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