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TICS

Final Exam
by

Valeria Retamal

on 19 April 2013

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Transcript of TICS

Uso de TICS Para la enseñanza y aprendizaje del Inglés como Lengua extranjera YouTube Assessment 2 CALL y la adquisición de una segunda lengua Las tecnologías para el aprendizaje han tenido un papel importante en la enseñanza del inglés desde los años 60. USO de TICs para la enseñanza del Inglés como segunda lengua 4 herramientas
tecnológicas esenciales Propuesta de Estándares La propuesta de estándares incluye diferentes aspectos relacionados a la adquisición de conocimientos acerca de las tecnologías que pueden ser utilizadas durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Lo que busca esta propuesta es establecer una guía o un marco que indique los diferentes parámetros que se espera el futuro profesor adquiera, en términos de conocimientos asociados a la labor docente y al uso de TICs, durante el proceso de FID. Busca además, una organización de acuerdo a los parámetros establecidos como relevantes y que afectan de una forma directa a la adquisición y desarrollo de habilidades tanto teóricas como prácticas con respecto al uso de TICs en el aula. Dimensiones de los estándares TIC para FID Área Pedagógica Sketches Qué son las TIC? Las TIC son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su denominación es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, multimedia, la internet, realidad virtual o la televisión por satélite Estas tecnologías se diferencian de las tradicionales en la posibilidad que tiene la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla. Estándares para la FID en TICs El concepto de estándar refiere a los criterios y patrones que permitirán emitir juicios en forma apropiada sobre el desempeño docente de los futuros educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse (Enlaces, 2006) Éstas son un conjunto de normas o criterios acordados que establece una meta que debe ser alcanzada para asegurar la calidad de las actividades que se realicen a través del uso de las TIC en el contexto educativo. Ser producto
del consenso Formalizarse
en un
documento escrito Ser usado
en
forma voluntaria Definir con
claridad el perfil
de usuario
al que se dirige Necesidades de las TIC en el contexto educativo Proporcionar conocimientos
y apoyo a los profesores Dotar a los maestros y centros educativos sobre herramientas de la Sociedad del Conocimiento. Dotar de servicios de asesoría que ayuden al proceso de innovación pedagógica. Cambio en el rol del profesor. Motivar al profesorado a utilizar la TIC, explicarle ventajas y desventajas de su integración. La era digital Net-generation o Cyber sapiens Los niños saben más
que los docentes sobre como buscar información, usurpar por medios tecnológicos, etc. Por lo que es necesario que el docente siempre se actualice didáctica y tecnológicamente, actuando como mediador del uso de TICs en el contexto educativo. Fomentar el desarrollo
y uso de programas
multimedia Mejorar el acceso
a las herramientas
de la Sociedad
del Conocimiento. Poner a disposición diferentes redes digitales que permitan la participación y apoyo entre docentes centros educativos
por medio de software y página web. Los estándares otorgan al docente una orientación para el uso adecuado de las nuevas herramientas para crear ambientes de aprendizaje ricos en actividades de aprendizaje, posibilidades de acceso al conocimiento y de valor atractivo. Los Estándares TIC Diferentes instituciones ligadas a la innovación tecnológica han elaborado y difundido varias propuestas de estándares que junto a la administraciones educacionales, han organizado aquellos conocimientos y destrezas que el docente y estudiante debe ser capaz de dominar en torno a la tecnología de la información y comunicación. La siguiente tabla resume las características relevantes de los estándares internacionales TIC para la FID La realidad en Chile Los estándares revisados recogen aspectos en torno a 6 dimensiones de competencias: 1. manejo y uso propiamente operativo de hardware y software, la que en algunos casos (ISTE) viene articulada con la formación previa a la universidad.

2. diseño de ambientes de aprendizaje entendida como la habilidad y/o destreza para organizar entornos de enseñanza y aprendizaje con uso de tecnología.

3. vinculación TIC con el currículum, donde se da importancia a realizar un proceso de aprendizaje desde las necesidades de los sectores curriculares(norma curricular) que permita contextualizar los aprendizajes.

4. evaluación de recursos y aprendizaje, centrada en las habilidades para evaluar técnica y críticamente el impacto del uso de ciertos recursos y organiza-ción de entornos de aprendizaje.

5. mejoramiento profesional, entendido como aquellas habilidades y destrezas que permiten a los docentes dar continuidad a lo largo de la vida a procesos de aprendizaje de /con TIC.

6. ética y valores, orientada a contenidos legales y uso ético de recursos. En Chile no ha existido un modelo que permita determinar competencias y habili¬dades para profesores de su sistema educativo en lo referente al uso de TIC y las universidades desarrollan la formación en esta área para introducir herramientas y programas de computación, para nivelar conocimientos de los estudiantes de pedagogías. Sin embargo, la demanda de una formación en estos dominios aparece cada vez más fundamental: la complejidad de la función docente requiere una de sólida formación teórica, pedagógica y didáctica, a las cuales debe vincularse la adquisición de habilidades para el manejo y uso de las TIC (Cabero, 2004; Foster, 2005) Según la UNESCO en el contexto latinoamericano, pese a todos los proyectos que buscan desarrollar e integrar TIC en la educación, es notoria la carencia de políticas nacionales para su uso. Sin embargo, se destaca que hay esfuerzos aislados de algunos países, los que han hecho firmes avances en este proceso, Por ejemplo con el Proyecto Enlaces en nuestro país. Proyecto Red de Enlaces Chile Antecedentes Financiado por el Ministerio de Educación de Chile. Comenzó oficialmente en 1992 como un proyecto piloto con 12 Escuelas en Santiago. Surge como una necesidad en la sociedad, hacia los nuevos avances tecnológico, en el campo de la Informática y Comunicación aplicadas al ámbito educativo. Además de la necesidad de la exposición de estos usos a nivel mundial Objetivos Busca insertar la informática en los establecimientos municipalizados y particulares subvencionados del país y se inserta dentro del marco de la Reforma educacional Chilena. Busca incluir, implementar, utilizar y aplicar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación Chilena. Busca la implementar una Red Nacional de Asistencia Técnica en Informática Educativa (RATE), cuyo principal objetivo es instalar en forma progresiva a lo largo del país, una Red de Comunicaciones entre establecimientos educacionales que se constituyen alrededor de grupos de apoyo, conformados por diversos Centros de Educación Superior. Aplicación y/o Impacto de la Red de Enlaces en el Ámbito Educativo Busca mejorar el servicio educativo.
Capacita a los docentes y brinda apoyo técnico en cada unidad educativa.
Entrega recursos digitales (software, webs y portal educativo) para la implementación curricular en todas las asignaturas.
Ofrece una red automatizada de bibliotecas, dotada de un catálogo nacional con conexión a Internet.
Fortalece la política de perfeccionamiento y de incentivos al docente.
La mayoría de las Escuelas cuentan con una sala de computación y uso de Internet para el uso de profesores y estudiantes. Se centra en que el alumno durante la FID adquiera y luego demuestre que es capaz de integrar y utilizar los recursos tecnológicos disponibles, con el objetivo de apoyar su labor docente y a la vez el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos Aspectos sociales, Éticos
y legales Esta dimensión pretende que el alumno conozca y adquiera conocimiento acerca de los conceptos legales y términos de uso de los recursos tecnológicos que va a utilizar, y a la vez, difunda y cree conciencia (aspecto social y ético) en sus alumnos acerca del buen uso de los recursos tecnológicos disponibles al servicio de la educación. Aspectos Técnicos Requiere que los alumnos durante su FID adquieran y demuestren un cierto dominio o conocimiento general de TICs, sea capaz de trabajar con ellos de una forma autodidacta y vaya actualizando sus conocimientos con respecto al uso e implementación de nuevas TICs. Gestión escolar Requiere que el futuro profesor no solo utilice TICs durante el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, sino que también aplique todo lo aprendido durante su FID en TICs, en el área administrativa Desarrollo Profesional pretende que los profesores utilicen TICs como un medio de desarrollo personal así como también para su especialidad. Estándares TIC para la FID Facebook Freewebs Dropbox Espacios web de interés Educativo Funciones: Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, realizar entretener, motivar y facilitar la búsqueda, obtención, difusión, y publicación de la información. Criterios de calidad Aspectos funcionales Eficacia
Facilidad de uso
Accesibilidad
Carácter multilingüe
Ausencia de publicidad
Fuente de múltiples enlaces Calidad del entorno.Calidad y cantidad de los elementos multimedia.Calidad de los contenidos.Navegación.Hipertextos. Interacción.Ejecución fiable, velocidad y visualización adecuadas.Originalidad y tecnología avanzada.Atractivo. Aspectos técnicos/estéticos Centro de recursos y buscador Es un espacio que facilita la localización de videos que puedan mostrar un tema de interés. Planificación de clase: Al final de la clase, los alumnos podrán diferenciar algunos acentos de la lengua inglesa alrededor del mundo logrando la producción de un dialogo mediante la imitación de uno de estos acentos mostrados en clase.. Objetivo Herramienta 1 Materiales PPT
Youtube Nivel/Duración: Tercero Medio
45 minutos (1 módulo) Planificación de clase:
El profesor comenzará la clase hablando sobre los diversos acentos que hay en nuestro país.

Dará a conocer el material de apoyo en PPT, mostrando los contenidos relacionados con los acentos en la lengua inglesa.

Mostrará un video en Youtube que muestre parte de estos acentos.

Al final de la clase los alumnos deberán elaborar un pequeño dialogo en parejas imitando los diversos acentos en la lengua inglesa. Crear una presentación
original sobre los
acontecimientos importantes
del 2012 de Estados Unidos, Inglaterra, Australia y/o Nueva Zelanda. Task Escribir, o producir un recuento noticioso
en inglés, sobre las noticias más importantes
del año.

Limite de noticias: 10
Exponer frente a la clase
Grupos de 3 personas Ideas para llevar a cabo el proyecto Usando tecnologías Comienza buscando información sobre los hechos más comentados del año. Utiliza Twitter para buscar los trending topics que necesites y sigue twitters de noticiarios internacionales. Usa Facebook para buscar más informacion únete a las páginas
de los noticieros, arma un grupo
para que puedas trabajar con tu
grupo de trabajo y mantente
comunicado con ellos via chat Comiencen a crear! Trabajen en equipo siempre,
Utilicen Google Docs, para que en
conjunto vayan actualizando y escribiendo
las noticias que les van pareciendo interesante, para luego discutir las
principales. Guarden en compartan para la clase
sus borradores en una carpeta en BOX Si es necesario organicen conferencias en Skype, asi podran practicar en inglés sobre las noticias que presentarán Listos para la presentación? Movie Maker Prezi Storybird Graben una especie un noticiero, con nombre original, presentadores y caracteristicas adicionales que quieran agregar. Realizar presentación en Prezi, utilizando
links en youtube, imágenes, y links directos
de los noticieros. Puedes crear una historia que revelen los hechos noticiosos más importantes del año. Finalmente, deben subir todo
al Eportfolio en Freewebs, demostrando
todo el procedimiento de su trabajo Ideas para enseñar vocabulario http://www.lextutor.ca/
LEXTUTOR VIRTUAL LANGUAGE CENTRE
http://vlc.polyu.edu.hk/ COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING CORPUS OF CONTEMPORARY
AMERICAN ENGLISH
http://corpus.byu.edu/coca/ MUCHAS GRACIAS! Created by Valeria Retamal
(Dec, 2012)
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