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Investigación Cualitativa

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on 28 September 2013

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Transcript of Investigación Cualitativa

Tal ambiente puede variar, ampliarse o reducirse y es explorado para ver si es el apropiado.


Los planteamientos cualitativos están enfocados en profundizar en los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes.
Los objetivos y las preguntas son más generales y enunciativos en los estudios cualitativos.
• La flexibilidad de los planteamientos cualitativos es mayor que la de los cuantitativos.
• Para responder a las preguntas de investigación es necesario elegir un contexto o ambiente donde se lleve a cabo el estudio; asimismo, es preciso ubicar el planteamiento en espacio y tiempo
Para quienes se inician en la investigación cualitativa, se sugiere visualizar gráficamente el problema de estudio.
• Los planteamientos cualitativos son una especie de plan de exploración. Cuando el investigador se interesa por el significado de las experiencias y los valores humanos, el punto de vista interno e individual de las personas y el ambiente natural en que ocurre el fenómeno.
• Para lograr el acceso al ambiente debemos negociar con los gatekeepers


Con el fin de tener un mayor y mejor acceso al ambiente, así como ser aceptados, se recomienda:
• Las observaciones al principio son generales pero van enfocándose en el planteamiento.
La descripción del ambiente es una interpretación detallada de casos, seres vivos, personas, objetos, lugares específicos y eventos del contexto, y debe transportar al lector al sitio de la investigación.
Las anotaciones se registran en el diario o bitácora de campo, que además contiene: descripciones,
mapas, diagramas, esquemas, listados y aspectos del curso del estudio.

Ya que se ha elegido un ambiente o lugar apropiado, comienza la tarea de responder a las preguntas
de investigación. El ambiente puede ser tan variado como el planteamiento del problema.




• Dos dimensiones resultan esenciales con respecto a la selección del ambiente: conveniencia y accesibilidad.


La inmersión total implica:
Observar eventos
Establecer vínculos con los participantes.
Comenzar a adquirir su punto de vista
Recabar datos sobre sus conceptos, lenguaje y maneras de expresión, historias y relaciones
Detectar procesos sociales fundamentales.
Tomar notas y empezar a generar datos en forma de apuntes, mapas, esquemas, cuadros, diagramas y fotografías, así como recabar objetos y artefactos
Elaborar descripciones del ambiente
Estar consciente del propio papel como investigador y de las alteraciones que se provocan; así como reflexionar acerca de las vivencias.

Se deben tomar distintos tipos de anotaciones:
De la observación directa
Interpretativas
Temáticas
Personales
Reactividad de los participantes
Para complementar las observaciones podemos realizar entrevistas, recolectar documentos, etcétera.

Investigación Cualitativa
Planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de la hipótesis e inmersión en el campo
Los elementos de justificación en los planteamientos cualitativos son los mismos que en los cuantitativos:
Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones prácticas
Valor teórico y utilidad metodológica
Los planteamientos cualitativos son:
Abiertos
Expansivos
No direccionados en su inicio
Fundamentados en la experiencia e intuición
Se aplican a un número pequeño de casos
El entendimiento el fenómeno es en todas sus dimensiones.
Se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos.
Valorar y generar teoría según perspectivas de los participantes
Las hipótesis adquieren un papel distinto en los estudios cualitativos
No se establecen antes de entrar en el ambiente ni empezar con la recolección de datos.
Mas bien, durante el proceso de investigación
No se prueban estadísticamente
Actividad Universitarios
Mystery Shoppers
Aspectos a tomar en cuenta en el contexto
1) Explorar el contexto que se seleccionó inicialmente. Visitarlo y evaluarlo para cerciorarnos que es el adecuado.
2) ¿Me conocen en dicho ambiente?,
¿cómo puedo manejarlo sin afectar a la investigación?
3) Soy muy distinto a los participantes del estudio y mi cotidianidad no tiene que ver con la del ambiente.
4) ¿Qué significados tiene para mí el contexto?, ¿puedo manejarlos?
Desarrollar BUENAS relaciones
• Apoyarlos en alguna necesidad
• Detectar y cultivar informantes clave
• Aprovechar nuestras redes personales.

Elaborar una historia sobre la investigación
• Tener preparado un pequeño guión sobre el estudio (propósito central, tiempo aproximado de estancia en el ambiente, uso de los resultados).
• Es necesario preparar algunas respuestas para las PREGUNTAS:
¿por qué debo cooperar con el estudio?
¿qué gano yo o los míos con la investigación?
¿por qué fui elegido para participar en el estudio?
¿quiénes se benefician con los resultados?
No intentar imitar a los participantes
Planear el ingreso al ambiente o contexto (campo)
El investigador escribe lo que observa, escucha y percibe a través de sus sentidos, mediante dos herramientas: anotaciones y bitácora o diario de campo.
Las anotaciones: nos ayudan contra la “mala memoria”, señalan lo importante, contienen las impresiones iniciales y las que tenemos durante la estancia en el campo, documentan la descripción del ambiente, las interacciones y experiencias.
Debemos evitar generalizaciones a priori y juicios de valor imprecisos que a veces son racistas o desprecian a los participantes.
Ejemplos de anotaciones erróneas serían:
“el sujeto compró muchísimo” (¿qué significa “muchísimo”?)
“el cliente come como un cerdo” (¿qué queremos decir?)
“el tipo es un patán”, “ella es una golfa"(¿lo cual significa…?)
Resultado de la inmersión, el investigador debe:
a) Identificar qué tipos de datos deben recolectarse
b) En quién o quiénes (muestra)
c) Cuándo (una aproximación) y dónde (lugares específicos, por ejemplo, en una empresa detectar los sitios donde los empleados se reúnen para comentar sus problemas)
d) Por cuánto tiempo (tentativamente)
e) Así como definir su papel
Actividades que puede realizar un investigador durante la inmersión inicial y el comienzo de la recolección de los datos, son:
Acceso al contexto, ambiente o sitio
Elegir el ambiente, contexto o sitio.
Evaluar nuestros vínculos con el contexto
Lograr el acceso al contexto y a los participantes
Contactar y tener empatía con los gatekeepers
Evaluar si el contexto es adecuado a nuestro planteamiento
Lograr que los participantes respondan a las solicitudes de información y aporten datos.
Decidir en qué lugares del contexto se recolectan los datos
Planear qué tipos de datos se habrán de recolectar
Observaciones
Registrar notas de campo creíbles en todo el proceso
Registrar citas textuales de los participantes
Definir y asumir el papel de observador
Observar delo general a lo particular
Validar su los medios planeados para recolectar los datos son las mejores opciones para obtener información
Entrevistas iniciales
Planearlas cuidadosamente, con cita previa y asistir puntualmente
Realizar y grabar las entrevistas
Registrar anotaciones y hechos relevantes de las entrevistas
Documentos
Elaborar listas de lugares donde se pueden localizar y obtener documentos
Tramitar los permisos para obtenerlos o reproducirlos
Preparar el equipo para escanear, videograbar o fotografiar documentos
Cuestionar el valor de los documentos
Certificar la autenticidad de los documentos
Bitácora y diarios
Solicitar a los participantes que escriban diarios y bitácoras (Revisarlos periódicamente)
Materiales y diarios
Recolectar, grabar o tomar videos, fotografías, audiocintas o artefactos útiles.
Por lo tanto
Las fases del proceso investigativo se traslapan y no son secuenciales.
El planteamiento puede variar y llevarnos por rumbos que ni siquiera habíamos previsto.
El inicio del proceso cualitativo

¿Cómo cree que es la investigación?

Es un proceso compuesto, a su vez, por otros procesos sumamente interrelacionados y poder llevar a cabo diferentes tipos de investigaciones

La investigación es sumamente complicada y difícil.
La investigación no está vinculada al mundo cotidiano, a la realidad.
solamente se acostumbra hacer en centros muy especializados e institutos con nombres largos y complicados.

¿Qué mitos rondan alrededor de ella?

La aplicación del proceso de investigación científica en cualquiera de sus modalidades se desarrollan nuevos entendimientos, los cuales a su vez producen otras ideas e interrogantes para estudiar.

Es necesario recordar que la mayor parte de los inventos en el mundo, de una u otra forma, son producto de la investigación.

Comparación
Recordemos

Al plantear el problema, es importante tener en mente que la investigación cualitativa:


Es conducida primordialmente en los ambientes naturales de los participantes (en este caso, hospitales, desde el cuarto del paciente y la zona preoperatoria hasta el restaurante del hospital y los corredores o pasillos).
Recordemos

Las variables no son controladas ni manipuladas (incluso no definimos variables, sino conceptos generales como “emociones”, “vivencias” y “mecanismos de confrontación”).
Los significados serán extraídos de los participantes.
Los datos no se reducirán a valores numéricos (Rothery, Tutty y Grinnell, 1996).



Ej preguntas de investigación


¿Cuál es el significado que tiene para un ser humano la pérdida de un familiar a consecuencia de un desastre natural?


Objetivo

Entender el significado de la experiencia humana resultante de la pérdida de un familiar a consecuencia de un desastre natural.


Viabilidad:

Hace dos días ocurrió un terremoto con consecuencias fatales y puede efectuarse la investigación. Se cuenta con los recursos y conocimientos para ello.


El punto de partida de una indagación cualitativa es la presencia del investigador en el contexto, donde comienza su inducción.


¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura y la teoría en la investigación cualitativa?

La literatura es útil para:

1. Detectar conceptos claves que no habíamos pensado.
2. Nutrirnos de ideas en cuanto a métodos de recolección de datos y análisis, respecto de cómo les han servido a otros. .
3. Tener en mente los errores que otros han cometido anteriormente.


La literatura es útil para:

4. Conocer diferentes maneras de pensar y abordar el planteamiento.
 
5. Mejorar el entendimiento de los datos y profundizar las interpretaciones.
 


La diferencia en la utilización de la literatura entre la investigación cuantitativa y cualitativa.
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