Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Модуль 2. Планирование учебного проекта

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Модуль 2. Планирование учебного проекта


1. Федеральный госдарственный образовательный стандарт

Начальная школа
Основная школа

2. Проект Федерального переченя учебников на 2013-2014 уч. год
3. Издательства, поддерживающие УМКС:
БИНОМ. Лаборатория знаний,
Мнемозина,
Просвещение,
...

Нормативная база
разработки УСП
Две стратегии разработки направляющих вопросов:
обобщение
или/и
конкретизация
Снизу вверх (обобщение)
Планируемые результаты обучения
1. Федеральный госдарственный образовательный стандарт
Начальная школа
Основная школа
2. Таксономия уровней познания Блума
3. Итоги тренинга “Учебные ситуации”

Разработка направляющих вопросов учебного проекта в соответствии с ФГОС

Презентация “
Вопросы, которые мы задаем школьникам во время обучения
” (автор Шелли Шотт)


Статья “
Вопросы, направляющие процесс обучения


Модуль 2. Планирование учебного проекта
http://standart.edu.ru
http://goo.gl/EbGmh8
http://goo.gl/FLsMrb
Курс “Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века”

Презентация подготовлена:
Экспертом Программы
Востриковой Еленой Александровной
, нач. отдела развития образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецк, к.п.н.
Тьютором Программы
Кривенькой Марией Владимировной
, учителем информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 64 г. Новокузнецка

План работы

1) Анализ Стандартов по теме проекта
2) Разработка направляющих вопросов учебного проекта в соответствии с ФГОС
3) Познакомиться с различными методами оценивания
4) Разработать вводную презентацию для участников проекта

http://goo.gl/3XtQT2
Знакомство с различными методами оценивания
Сайт “Оценивание проектов”
План оценивания
Стратегии оценивания

Пример триады вопросов
Сетевой проект
«Волшебный экспресс»
Основополагающий вопрос
• Что нас объединяет?
Проблемные вопросы
• Почему не только во Франции (Англии, Германии и т.д.) говорят на французском (английском, немецком) языке?
• Зачем изучать историю и культуру страны изучаемого языка?
• Почему не только для общения нужно знание иностранного языка?
• Какие города вам хотелось бы посетить и почему?
• Почему некоторые улицы и города названы именами людей?
• О чем могут рассказать названия улиц?
• Почему в разных странах начало учебного года не совпадает?
Учебные вопросы
• В каких странах говорят на французском (английском, немецком) языке?
• Какова роль иностранного языка в современном мире?
• Чем или/и кем особенно знаменита выбранная вами страна?
• Какие города страны изучаемого языка вы знаете?
• Кто из известных людей страны изучаемого языка ее прославил?
• Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны в мире?
• Когда начинается учебный год во Франции (Англии, Ирландии, Германии)?
• В чем сходство и отличия празднования начала учебного года в России и Франции ?


http://goo.l/MKqHEo
http://goo.gl/HRgdE9
Автор выбирает вопросы, подлежащие обязательному усвоению по программе (УВ), затем
обобщает
их в проблемные вопросы (ПВ). Основополагающий вопрос в свою очередь появляется, как
обобщение
проблемных вопросов

Сверху вниз (конкретизация)
Автор выбирает Основополагающий вопрос. Затем
конкретизирует
его в серию проблемных вопросов, а ПВ в свою очередь
конкретизирует
до уровня учебных вопросов (УВ)

http://standart.edu.ru
http://goo.gl/EbGmh8
http://goo.gl/FLsMrb
http://www.openclass.ru/node/42873
http://goo.gl/cc6AZP
http://goo.gl/cChZA0
http://metodist.lbz.ru/authors/
http://goo.gl/g7pSsP
http://goo.gl/W1BBVE
Рекомендации по созданию триады вопросов смотрите в учебном пособии “Intel® «
Обучение для будущего
». Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века” (стр. 2.7-2.8)

http://goo.gl/q2UW8d
Рекомендации к Обсуждению направляющих вопросов

1. Обсудите в парах первоначальный список направляющих вопросов. Чем больше мнений вы услышите (чем больше коллег выскажут вам свое мнение), тем больше собственных новых идей у вас появятся.
Помните, что ЛЮБОЕ высказывание - это импульс к Вашему собственному творчеству. Будьте признательны за любую оценку и активно оценивайте сами работу коллег!

2. Воспользовавшись листом планирования с опорой на характеристики эффективных проектов и таблицей для оценивания качества направляющих вопросов, проанализируйте вопросы своего партнера.
3. Запишите идеи партнера.
4. Скорректируйте свои вопросы, основываясь на результатах анализа работы вашего партнера

(пример того, как можно связать новые образовательные результаты и соответствующие им инструменты оценивания)
http://goo.gl/HL6J6V
http://goo.gl/xvwpcr
http://goo.gl/FokSiL
Разработка вводной презентации учителя
1. Простые советы для красивых презентаций
2. Проекты, победившие в 2013 году на конкурсе проектов в программе Intel "Обучение для будущего"

http://goo.gl/X7SRN4
http://www.iteach.ru/abo/news/819/
Требования с структуре и содержанию стартовой презентации
В ходе стартовой презентации целенаправленно (с помощью различных интерактивных методов) выявляются интересы и потребности, видение проблемы учащимися
Предполагается участие обучающихся в формулировке вопросов
Предполагается интерактивное обсуждение предложенных вопросов с обучающимися
В ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом. Обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся
Учащиеся знакомятся с процедурой и инструментами оценивания их деятельности
Информация представлена в эргономично удобной форме, дизайн соответствует содержанию

Рефлексия по итогам модуля 2
проводится в каждом Сообществе тьютором группы

Full transcript