Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Проект как цикл инновационной деятельности в образовательной

No description
by

Mikhail Balin

on 21 April 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Проект как цикл инновационной деятельности в образовательной

Проект как цикл инновационной деятельности в образовательной организации
Юлия Веревкина, к.иск.,
методист Центра научно-методического сопровождения инновационной деятельности
ГАУ ДПО ЯНАО «РИРО».
Проект
отдельного человека
группы людей
организации
региона
страны
группы
стран

завершённый цикл осуществления педагогических, образовательных инноваций
Образовательный проект –

-целеустремленность
-новизна, направленность на изменения
- ориентация на выявление и решение конкретных проблем
- относительная локальность проекта
-встроенность проекта в более широкие системы деятельности
-ярко выраженная субъектность проекта, наличие авторского начала
- высокий уровень и чувство ответственности проектной команды
- взаимозависимость, синхронизация и координация проектных действий
- ограниченность в ресурсах
- ограниченность во времени
- конкурентное начало
-уникальность целей и самого проекта
- потребность в специфических формах организации
- временная совместная работа разнообразных специалистов
- высокая и не всегда чётко измеряемая степень рисков
- высокая напряжённость
- подвижность, возможность развития, изменения в процессе реализации
- высокие требования как к рациональной, так и к эмоциональной составляющей работы команды
-потребность в экспертном подходе.

Общие характеристики проекта:
главная цель
-развитие личностного и профессионального потенциала человека
-создание условий для его карьерного роста
-создание предпосылок повышения эффективности результатов и т.п.
задачи
формируются исходя из основной цели проекта
должны соответствовать результатам проекта
кадровые ресурсы
-высококвалифицированные специалисты образовательного учреждения
-молодые «продвинутые» сотрудники
-специалисты из других учреждений
средства
-государственный бюджет
-бюджет образовательного учреждения
-бюджет конкретной организации
-кредитное заимствование
-спонсорские взносы
-гранты
сроки реализации
краткосрочные: 3-6 месяцев
среднесрочные: от 1 года до 2-х лет, длительные: 2 года и более
ожидаемые результаты
-материальный продукт
-социально-духовное, профессиональное, интеллектуальное приобретение
Характеристики образовательных проектов
Введение
ключевая проблема:
Стратегический план
1. общие стратегические цели проекта;
2. конкретную цель проекта;
3. целевые группы проекта;
4. стратегия проекта;
4.1. выбор и обоснование основного стратегического подхода;
4.2. основные области и направления стратегических изменений;
4.3. предполагаемая продолжительность проекта, этапы его реализации, включающие описание последовательности осуществления преобразований;
4.4. ожидаемые результаты;
5. управление проектом;
6. обоснование жизнеспособности проекта и его результатов по завершении финансирования;
7.масштабы предполагаемого воздействия проекта и его результатов и механизмы их тиражирования.

План реализации проекта
конкретные действия
ресурсы
сроки реализации
исполнители
бюджет
Приложения
- полная логико-структурная схема проекта;
- краткое изложение результатов исследования и анализа потребностей с обязательным представлением списка приоритетных проблем;
- ключевые соглашения и документы, подтверждающие наличие политической поддержки и социальных партнёров

Структура и примерное содержание
типичные ошибки:
-отсутствие встраивания образовательной системы, образовательного учреждения в более широкий социальный контекст и показа их связей с внешней средой;
-оторванность проблем от конечных устремлений и результатов;
-нарушение логики анализа проблемы;
-проведение анализа проблемы «из прошлого или настоящего», а не «от требований завтрашнего дня»;
-принятие внешних симптомов проблем за сами проблемы;
-отсутствие связи между непосредственными результатами образовательной системы, учреждения и социальными последствиями их деятельности
формулировка
анализ
автономная временная группа профессионалов, создаваемая для оперативного и эффективного решения проектных задач в соответствии с намеченными целями/результатами в установленные сроки
Проектная команда –
Планирование решений.
Отслеживание решений.
Проведение совещаний.
Внесение изменений в принятие решений.
Решения о дополнительном сотрудничестве.


Правила командной работы
Проект нельзя обсуждать без обоснования.
Руководитель должен быть один.
Проект нельзя запускать без плана.
Необходим контроль за нагрузкой проектной команды.

Правила реализации
образовательного проекта
Цель мониторинга
Основные процедуры мониторинга
- анализ документов проекта
- наблюдение и анализ в ходе проводимых мероприятий проекта
- разработка и реализация целевых исследовательских методик, адресованных целевым группам проекта
- собеседования с исполнителями и участниками проекта

Основные источники информации
• образцы стратегической документации (аналитические материалы, концепции, программы развития, модернизации и т.п.);
• образцы управленческой документации, описывающей функции, структуры, методы, организационные и управленческие механизмы (и их изменения);
• результаты социологических опросов;
• отчёты о ходе реализации проектов;
• публикации, подготовленные по теме проекта;
• материалы по PR-сопровождению проекта;
• материалы, отражающие состояние и качество внешних партнёрских связей по реализации проекта;
• материалы, отражающие повышение квалификации руководителя проекта, включая управление качеством образования и др.

Оценка проекта -
процесс установления соответствия достижений проекта его конкретным целям и определения вклада, который сделан проектом в достижение общей цели
Мониторинг хода и результатов проекта
-сбор и обработка информации, необходимой для принятия решений о ходе реализации проекта
-оценивание достигнутых результатов
-установление соответствия этих результатов первоначальным планам
Диссеминация результатов проекта
Диссеминация -
Участники диссеминации
Доноры
Объекты диссеминации
- модели,
- программы развития,
- образовательные программы (курсы, модули, пр.),
- пакеты документов (нормативных, информационных, диагностических, проектных),
- базы данных,
- банк данных,
- учебно-методические материалы (для обучающихся, педагогов),
- технологии управленческие, сопровождающие, образовательные,
- описания опыта,
- сценарии и разработки образовательных событий (конференции, семинары, деловые игры, пр.),
- методики диагностики и мониторинга,
- концепции,
- механизмы,
- исследования/научно-методические разработки,
- проекты организационных структур,
- программные средства.

распространение полезных результатов, достигаемых в ходе осуществления успешных инновационных образовательных проектов, специально нацеленных на серьёзные позитивные изменения в образовании
-получают известность
-создают или укрепляют свою профессиональную репутацию имидж
-получают новые заказы на продукты и услуги
- приобретают новые полезные профессиональные компетентности
- вносят вклад в развитие образования

Реципиенты
получают возможность:
-повысить эффективность своей системы
-повысить качество результатов
-сэкономить ресурсы
-развиваться профессионально
-удовлетворить потребности в самореализации.

Возможность привлечения дополнительных финансовых ресурсов.
Возможность реализовать инновационные идеи и начинания, выполнить те программы, на которые не хватает собственных средств.
Возможность обеспечить развитие образовательной организации, творческого потенциала работников.
Возможность развить конкурентную среду и соответствующую мотивацию, необходимую для повышения качества образования.
Возможность избежать застойных явлений в педагогическом коллективе.
Возможность обогащения проектного опыта, развития проектных навыков педагогических и управленческих кадров, формирования проектных команд.
Возможность привлечения общественного внимания к образовательной организации; развития позитивной репутации, имиджа.
Возможность приобретения новых полезных партнёрских связей и контактов, развития сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями.
Возможность повышения влияния на местное сообщество, администрацию.
Возможность повышения престижа учреждений и их руководителей.

Что даёт участие в проектах
Full transcript