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A práxis em Henri Wallon

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by

Camila Ferreira

on 4 December 2013

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Transcript of A práxis em Henri Wallon

Henri Wallon
Nasceu na França, em 1879. Faleceu no mesmo país, em 1962.
Graduou-se em Medicina, Filosofia e Medicina.
Na Segunda Guerra Mundial, mesmo interrompendo as suas atividades acadêmicas forçadamente, não parou com as suas atividades.
Presidiu o Grupo Francês de Educação Nova.
O brincar
O brincar é uma atividade própria da criança
É uma atividade lúdica
Práticas de educação
A criança precisa do outro para construção da sua individualidade, da sua personalidade
“O primeiro coletivo da criança é a sua família. A escola é um outro coletivo, que não deve ser deixado ao acaso de uma simples reunião. Deve ser organizado pelo mestre de maneira que cada aluno receba um lugar propício ao seu desenvolvimento.”(1979, p. 235)
A teoria walloniana de desenvolvimento da criança auxilia ao professor a conhecer seu aluno e saber quais desafios poderão ser lançados.
A práxis em Henri Wallon
Conceitos
Psicogenese da pessoa
Criança
Olhar a criança como um todo.
Teorias do desenvolvimento
Quatros fundamentos básicos.
Estágios de desenvolvimento mental.
Quatro fundamentos básicos
Afetividade: emoção
Inteligência: sincretismo e discursiva
Movimento: expressão e instrumental
consciência de si
Estágios do desenvolvimento mental
1º - Impulsivo-emocional: primeiro ano de vida
2º- Sensorio-motor e projetivo: até o três anos de idade
3º - Personalismo: de três até seis anos de idade
4º - Categorial: de seis até os 11/12 anos de idade
5º - Predominância funcional
Quatro categorias do brincar
Cada estágio do desenvolvimento da criança há uma categorização do brincar
Jogo
Jeu: palavra única no francês para brincadeira e jogo
O jogo: treinamento neurológico das funções motoras e das funções concretas e simbólicas
Brincadeiras funcionais: brincadeiras de ritmos (bater os pés, as mãos); percussão corporal
Brincadeiras de faz-de-conta: jogos simbólicos (casinhas, papai e mamãe)
Brincadeiras de aquisição: contação de histórias
Brincadeiras de fabricação: blocos de montar (ex: Lego)
Referências
GALVÃO, Isabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. 18ª Ed. Petropolis, RJ: Vozes, 2008.

NUNES, Juliana. Funções Pedagógicas dos Mapas Conceituais. Painel apresentado no 2º Congresso Municipal de Educação de Bauru. Bauru, 25 de outubro de 2012.

WALLON, Henry. A evolução psicológica da criança. Tradução Claudia Berliner-São Paulo;Martins Fontes,2007

_________. As origens do Caráter da criança. Tradução Heloisa Dantas de Souza Pinto-São Paulo;Nova Alexandria,1995

_________. Psicologia e Educação da Criança. Tradução Ana Rabaça e Calado Trindade; Lisboa, 1979.

Revista Educação: História da Pedagogia, Henry Wallon, Editora Segmento, fascículo três, 2010.
O brincar está intríseco no desenvolvimento da criança
Em cada categoria do brincar há uma brincadeira especifica
Segundo Wallon, entra 6 e 7 anos é possível que a criança comece a se aplicar às disciplinas escolares, o que exige que abandone seu brincar espontâneo para dedicar-se a algo direcionado. Aqui, ela se torna capaz de resistir às distrações.
Brincadeiras funcionais: atividade em busca de efeitos; diversificar gestos, ruídos e sons
Estágio Sensorio-motor e projetivo
Brincadeiras de faz-de-conta: atividade cuja interpretação é mais complexa
Brincadeiras de aquisição: criança fica atenta a imagens, relatos e canções
Bincadeiras de fabricação: a criança age combinando, modificando e criando novos objetos
Estágio Impulsivo-funcional
Estágio Sensorio-motor e projetivo
Estágio Impulsivo-funcional
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