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TRABALHANDO COM DESCRITORES

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Milena Perin

on 30 September 2015

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TRABALHANDO COM DESCRITORES
"PORQUÊ? COMO?"
O que precisamos entender?
Observe este item:
Leia o texto abaixo e respondas as questões 5 e 6:

Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais.
Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da existência.
O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.

Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).Disponível em http:www.syntonia.com/textos/textoseecologia/O problema ecológico problemaecológico.htm (Censo 2006)
Segundo o Texto II, o cientista americano está preocupado com:

(A) a vida neste planeta.
(B) a qualidade do espaço aéreo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestígio no mundo.


MATRIZ DE
REFERÊNCIA
Descrevem um limitado conjunto de habilidades que são essenciais no desenvolvimento dos estudantes, mas não apresentam todos os conhecimentos que eles devem desenvolver em determinado período escolar.
Tópico, domínio ou Tema

O tópico, domínio ou Tema agrupa por afinidade um conjunto de habilidades indicadas nos descritores.


Descritor

Os descritores associam o conteúdo curricular a operações cognitivas, indicando as habilidades que serão avaliadas por meio de um item.
Item

O item é uma questão utilizada nos testes de uma avaliação de larga escala e se caracteriza por avaliar uma única habilidade indicada por um descritor da Matriz de Referência
Nossa jornada pedagógica inclui o trabalho com os descritores para que possamos fazer um elo entre o conteúdo curricular e o processo de aprendizagem. Este estudo faz menção ao que poderemos aprender a partir de uma perspectiva de mudança de metodologia e de atividades aplicadas. Faremos uma apresentação teórica e posteriormente uma apresentação dos itens a serem apreendidos.
Passo a Passo do item:
enunciado
suporte ( pode ter ou não)
comando
ENUNCIADO:
É o que se enunciou, se expôs.
Aonde o problema está exposto.
SUPORTE:
- É a imagem ou texto que vem complemetar o enunciado.
COMANDO:
- É o que deve ser realizado.
Cada habilidade apresentada pode ser entendida como um "saber fazer", onde se procura avaliar, por meio dos itens de teste, os conhecimentos prévios dos estudantes. As habilidades são apresentadas por meio de descritores disponibilizados de forma clara e organizada.
Habilidade

O conceito de habilidade refere-se à capacidade e à disposição para (fazer) algo.


Competência

Competência pode referir-se à aptidão, ao designar a qualidade de quem é capaz de resolver determinados problemas ou de exercer determinadas funções.
= Saber fazer

Neste momento o aluno domina o conteúdo e sabe aonde poderá empregá-lo/ utilizá-lo em sua vida, seja escolar ou em sociedade.
A Matriz de Referência é composta:
tópicos, domínios ou temas.
descritores.
Os tópicos ou temas agrupam os descritores por afinidade .
Em Língua Portuguesa são:
I-Procedimentos de leitura;
II-Implicações do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreensão de textos;
III-Relações entre textos;
IV-Coerência e coesão no processamento de textos;
V-Relações entre expressivos e efeitos de sentido;
VI-Variação linguística.
Contendo 23 descritores.
Em Matemática são:
I-Espaço e forma;;
II-Grandezas e medidas;
III-Números, operações e álgebra;
IV-Tratamento de informação.
Contendo 36 descritores


Em História são:
I-Formas de conhecer e suas apropriações;
II-Espacialidades, temporalidades e suas dinâmicas;
III-Memória, identidades e representações socioculturais;
IV-Relações e forma de poder;
V-Trabalho, economia e sociedade;
VI-Ética, cidadania e direito.
Contendo 19 descritores.
Em Geografia são:
I-Formas de conhecer e suas apropriações;
II-Espacialidades, temporalidades e suas dinâmicas;
III-Memória, identidades e representações socioculturais;
IV-Relações e forma de poder;
V-Meio ambiente e cultura.
VI-Trabalho, economia e sociedade;
VII-Ética, cidadania e direito.
Contendo 17 descritores
Em Ciências são:
I-Matéria e energia;
II-Terra e Universo;
III-Vida e Ambiente;
IV-Ser Humano e Saúde;
V-Tecnologia e Sociedade;
Contendo 28 descritores.
Também precisamos conhecer a Escala de Proficiência
Padrão de Desempenho
Sobre a Escala de Proficiência e os Padrões de desempenho
vamos ver que...
Realizado por: Milena Perin.
Objetivo: Oficina pedagógica sobre o PAEBES.
Público Alvo: Professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio "Irmã Tereza Altoé".
Referência Bibliográfica: Dicionário Houaiss e Revistas do PAEBES 2014.
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