Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

gry w edukacji

Prezentacja o grach w sluzbie edukacji
by

Wojciech Rzadek

on 12 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of gry w edukacji

Gry interaktywne
w służbie edukacji

Gry interaktywne
Krótka teoria
Teoria :
Edutainment w pigułce
- uczymy się gdy jesteśmy włączeni w przeżycie dostarczające nauki.

- wiedzę najlepiej odkrywamy samodzielnie.

- uczymy się z zapałem – jeśli mamy możliwość wyboru celu i sposobu nauki.
Rodzaje gier interaktywnych
Case Studies
Czyli z życia wzięte...
Badanie gier
Johan Huizinga – "Homo Ludens"
Roger Caillois - "Ludzie i Gry"
Cullin, Frasca, Aersetha...

Badacze polscy
Znaniecki, Okoń, Walas,
Majkowski, Szeja, Mochocki

Terenowe gry
zadaniowe

Badacze zagraniczni

Instytuty zagraniczne:
DiGRA53 - Digital Games Research Association
The Canadian Games Studies Association
Spilforskning
SAGSET - Society for the Advancement of Games and Simulation in Education and Training
NASAGA - North American Simulation and Gaming Association
ISAGA - International Simulation and Gaming Association

Instytuty polskie:
Europejska Akademia Gier
Instytut Lingwistyki Stosowanej Wydziału
Neofilologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewiczaw Poznaniu
Polskie Centrum Badania Gier
Charakterystyka gier
Case Studies
Nauka przez doświadczenie (wg Johnsonów):


Improwizacja
w wirtualnym świecie

Spięte w reguły
gry przy stole

Wojciech Rzadek (ADMONDO)
Teoria :
Gry a rzeczywistość
W porównianiu z grami:
- rzeczywistość jest zbyt łatwa
- rzeczywistość jest depresyjna
- rzeczywistość jest nieproduktywna
- rzeczywistość pozbawia nadziei
- rzeczywistość nie tworzy więzi
- rzeczywistość jest trywialna
- w rzeczywistość trudno się zanurzyć
- rzeczywistość nie ma celu ani nagrody
- rzeczywistość jest samotna i izolująca
- rzeczywistość jest trudna do przełknięcia
- rzeczywistosć nie jest wyważona
- rzeczywistość nie jest ambitna
- rzeczywistość jest podzielona i zdezorganizowana
- rzeczywistość tkwi w teraźniejszości

(wg Jane McGonigal- "Reality is Broken"):


kultura ludzka rodzi się i rozwija w zabawie i jako zabawa. Jest więc zabawa nieodłącznym elementem kultury, „wielkością daną kulturze, egzystującą przed samą kulturą, towarzyszącą jej i przenikającą od samego początku, aż po fazę, którą badacz sam przeżywa”,
- GRY SYMULACYJNE
- RPG
- LARP
- JEEPFORM
- DRAMA

- GRY PLANSZOWE
- GRY KARCIANE
- GRY KOLEKCJONERSKIE

- GRY TERENOWE
- GRY MIEJSKIE
- PODCHODY

Wiedza i umiejętności nauczane w szkole
Historia
Geografia
Biologia
Ekonomia
Sztuki plastyczne
Języki
Literatura

Nauka języka ojczystego
Socjologia
Empatia, autorefleksja, tolerancja, wartości etyczne
Łączenie wiedzy teoretycznej z każdej dziedziny z praktyką
Objaśnianie złożonych sytuacji i procesow,
Przygotowywania do funkcjonowania w społeczeństwie
Ćwiczenia umiejętności „miękkich” (społecznych)
Motoryka postawa, refleks
Full transcript