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RECAPACICLA

Diseño e innovación del c.
by

Irene M

on 29 September 2013

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Transcript of RECAPACICLA

I.E.S. Salvador Rueda
MARCO TEÓRICO
PROYECTO
UNIDAD DIDÁCTICA
METODOLOGÍA
Y
VALORACIÓN

PROPÓSITOS GENERALES
Contexto del Centro
RECAPACICLA
Actividades de centro
¡¡RECAPLACICA!!
Diagnóstico de la realidad del
centro
PROPUESTA DEL DISEÑO
Y DESARROLLO
GRACIAS
El Instituto de Educación Secundaria Salvador Rueda se ubica en el Distrito Oeste de la ciudad de Málaga, en la barriada de los corazones.
El centro fue construido en ...
Tiene aproximadamente 800 alumnos distribuidos...
La mayoría del alumnado procede....
El nivel sociocultural del contexto familiar
Grado de implicación de las familias
Espacio de paz
desde el curso 2005/06
Conseguir que la comunidad educativa incorpore las Competencias Básicas en el currículo
Centro bilingüe
Que el profesorado aprenda a realizar programaciones didácticas y a evaluar por Competencias Básicas

Fomentar un trabajo cooperativo en el Centro Educativo
Mostrar al profesorado las ventajas que existen al trabajar por Competencias Básicas
Motivar al profesorado a seguir formándose
Mostrar al profesorado la importancia de trabajar según los intereses del alumnado
Promover en el profesorado una actitud innovadora en su trabajo diario en el aula con el alumnado
-Visitas al Centro: Dirección, Formación del profesorado, profesorado implicado.
-Problemas: programar y evaluar por competencias básicas, y comprensión lectora.
-Ninguna formación práctica en competencias básicas por parte de la Administración.
-Falta de tiempo para coordinarse todo el profesorado.
-Desdobles de clases en el mismo curso.
-Falta de implicación por parte de algunos docentes.
-Profesores tradicionalistas, poco innovadores
-•Exceso de exigencias en poco espacio de tiempo.
-Malestar por los recortes en educación.
EAT
ESP
La comunidad educativa tome conciencia de la importancia que tiene respetar el medio ambiente, considerando los problemas que generan la sobreexplotación de recursos naturales y la acumulación de desechos.
Objetivos

• Conocer los distintos contenedores (azul, verde, amarillo y gris). El proceso de reciclaje y su utilidad.
• Aportar nuevas soluciones para un mejor uso y aprovechamiento de los materiales reciclados.
• Reflexionar sobre la importancia del reciclaje y la sobreexplotación de recursos.

• Promover una actitud de respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
Contenidos

•Los distintos contenedores.
•Procesos de reciclaje y su utilidad.
•Construcción de nuevos objetos a partir de materiales reciclados.
•Sobreexplotación de recursos y reducción de consumo.
Crear un compromiso en el alumnado de respeto al medio ambiente
Metodología

•Cooperación entre iguales. Trabajo en equipo.
•Grupos flexibles.
•Método asambleario.
•Investigación.
•Aprendizaje globalizado.
•Contacto y relación con agentes externos al centro educativo.
Promover en el centro educativo el reciclaje habilitando espacios para clasificar los materiales de desecho
Implicar a toda la comunidad educativa, además de otras entidades como el Ayuntamiento y asociaciones, concienciándolos en la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

Propiciando al mismo tiempo una mayor relación entre todos ellos.
Diseño del Proyecto
Búsqueda de información y distribución.

Observación en los distintos contextos y recogida de datos para su posterior análisis. Puesta en común.

Reflexión individual y grupal, acompañadas de una nueva búsqueda de información para encontrar una solución a los problemas planteados en anteriores asambleas.

Puesta en común de las soluciones y debate para seleccionar las más accesibles.
Competencias Básicas
Reciclaje
Necesidades
Numerosas fuentes de información
Trabajo cooperativo

Mural y diapositivas. Creación del eslogan de la campaña.
Difusión de soluciones.

Puesta en práctica de las mismas: creación de juguetes, instrumentos musicales y otros materiales, tras recogida de materiales en el centro, creación de contenedores.

Compromiso por parte del alumnado para respetar y proteger el medio ambiente mediante un manifiesto.
Reuniones
Temario asignatura
Internet
Poner en práctica la teoría estudiada
Primer contacto con Centro Educativo
Importancia: coordinación y trabajo cooperativo
Doyle: teoría ecológica
Planificación curricular
Contrahegemonía
Currículum en acción
ACTIVIDADES
Investigación en el currículum
Formación del profesorado
Innovación pedagógica
Parte de un problema
Integra el conocimiento y la acción
Investigación realizada por los implicados
Cambio social
Expuesto a crítica
Influencias externas
Metodología investigadora
Compromiso social
Subsistemas
Familiar
Escolar
Sociocultural
EVALUACIÓN

Autoevaluación final con el alumno y el profesor.
Participación
Creación de juguetes e instrumentos musicales
17 de mayo y 5 de junio
Reciclaje y del Medio Ambiente
María Clemente
Temporalización
Espacio
Maestro como artista creador e innovador
Currículum como medio de formación
Currículum experimental y experencial
Currículum abierto y flexible
Respeta los ritmos e intereses
Improvisación con los medios y recursos existentes
Enfoque globalizado
Compromiso social
Profesor como guía
Importan más lo proceso que los resultados
Relación horizontal y sin jerarquías
Cooperación
Colaboración
Compañerismo
Tolerancia
Relaciones horizontales
Intención de cambio
Relaciones:

Igualitarias
Cooperación y colaboración
Respeto hacia el trabajo de los demás
Cuidado del medio ambiente
PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN
Conocimiento globalizado
Relaciones basadas en el diálogo
Curiosidad y deseo
Atención a la diversidad
Distintos entornos de aprendizaje
Profesor reflexivo y crítico
Parte de un problema
Mejora la situación de partida
Evolución impredecible
No se limita al aula
Agentes externos implicados
Mejora la práctica
Cambio social
Planteada en un medio social
Relación sociedad-escuela-objeto de estudio
Expuesto a la crítica
Influenciado por agentes externos
Influye en el desarrollo personal
Desarrollo y mejora del currículum
Modelo de investigación
ESTEREOTIPOS Y ACTITUDES
Metodología global
Investigación - acción
Trabajo en grupos
Asamblearismo
Promover la implicación
de toda la
comunidad educativa
Relacionadas
con las 3 R
- Reducir
- Reutilizar
- Reciclar
Con los alumnos
- Asambleas de aula
- Investigación en grupos en relación a la sobre explotación de recursos.
- Charlas de concienciación a cargo de diferentes asociaciones.
- Recogida de residuos (patrullas de reciclaje)
- Diseño, creación y mantenimiento de los contenedores.
- Elaboración de un mural con CD´s y un eslogan.
- Concurso artístico - literario sobre medioambiente.
- Creación y mantenimiento de un blog
- Visitas extraescolares
-
Con el profesorado
- Presentación del proyecto
- Charlas de concienciación
- Diseño de las actividades
- Elaboración de un cuadrante con las pratrullas de reciclaje.
Con el equipo directivo
- Reuniones para coordinar las actividades.
- Reuniones trimestrales para evaluar los resultados.
Con las familias
- Contacto permanente con las familias a través del blog.
- Colaboración en el trabajo de investigación desarrollado por los alumnos.
- Taller de reciclaje "papel reciclado".
Duración del proyecto
Curso completo
Mantenimiento en años posteriores
variando los contenidos y las
actividades
No existe limite de tiempo
para cada actividad
Evaluación del proyecto
Reuniones trimestrales para analizar la implicación, participación y motivación de los alumnos en el proyecto
Propuestas de mejora
Análisis de las dificultades encontradas
a la hora de trabajar y evaluar por
competencias básicas
Los inicios
del proyecto...
Actitud de rechazo
PRIMERAS IMPRESIONES
Necesario
Colaboración
Interés
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