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METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA DANZA

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yeny avila

on 8 March 2015

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Transcript of METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA DANZA

CIENCIA,TENCONOLOGÍA Y DANZA

LEYES DE LA DIDÁCTICA
La necesidad inmediata de crear un grupo de maestros que comenzara a enseñar técnica de la danza moderna, hizo necesario un profundo estudio, una revalorización y un ajuste de todo el material de enseñanza …, y entregarla a dichos maestros lista para ser a su vez transmitida

“Pensar es el peor error que un bailarín puede cometer. No hay que pensar, hay que sentir”


Michael Jackson

“No, no puedo explicarte la danza; si pudiera decirte lo que quiere decir, no habría ninguna razón para bailarla”


Isadora Duncan

Los intentos de investigación se encuentran dispersos, sin ningún tipo de vinculación con otras similares y en la mayoría de los casos, sin un marco teórico que sostenga firmemente aquello que la experiencia se ha encargado de construir.


¿Dónde queda la comprensión?

La gran mayoría de los bailarines sólo repiten lo que ya se les dijo y son incapaces de relacionar conceptos.

La danza se puede y debe pensar, es un campo que no está construido sólo por intérpretes y virtuosos en la domesticación de su cuerpo.
Proceso de análisis

Comprensión de la realidad

Investigación

Fijar objetivo


Crear una propuesta metodológica
Estrategias

Acciones
FORTALEZAS

Tratando de atender el problema de baja autoestima en los alumnos se abrirá una nueva investigación con el tema:
Se debe indicar lo que sucede en el cuerpo internamente, de esta forma se podrá obtener un buen resultado y se estará evitando futuras lesiones.
Es necesario reconocer que la formación que han tenido los alumnos es heterogénea. Si el maestro les exige el dominio de la técnica sin tomar esto a consideración, los lastimará.
La postura drástica del maestro, las exigencias técnicas fuera de la realidad y las lesiones sin permiso de descanso empeoran la situación.
Los alumnos han llegando a sentir frustración y baja autoestima.
"La disciplina y el comportamiento violento durante la formación profesional de la danza contemporánea"
Información relevante
Con sólo mostrar y aprender de memoria un ejercicio, no se adquiere la consciencia corporal necesaria.
Los alumnos en su mayoría entran a la carrera sin ninguna preparación dancística previa.
¿Qué es aún más preocupante?
La mayoría de los estudiantes afirman que se dedicarán a la docencia.
¿Cómo podrán impartir clases sin contar con suficientes herramientas teóricas?
Se puso en acción la propuesta metodológica
obteniendo resultados positivos.
Desarrollo físico-mental, motivación e interés en la mayoría de los alumnos.
A pesar del nivel de dificultad técnico del curso no sufrieron lesiones.
Lograron consolidarse como grupo, hubo buena comunicación, relación y comprensión.
Han logrado seguridad nuevamente en ellos.
Es importante contemplar que no existe un estilo que por sí mismo consiga y se adapte a todas las necesidades y objetivos perseguidos, sin embargo, mediante investigaciones y experiencias sobre la metodología utilizada en danza, se puede conseguir la mejora, actualización y adaptación de los profesionales.
Permitirá al alumno ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente y conocer el resultado al cual deberá llegar.
Comunicar al alumno los conocimientos y experiencias nuevas que aprenderá.
Detectar las fortalezas y debilidades que presentan sus estudiantes.
Permite planear, tomar decisiones y realizar adecuaciones que estén encaminadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Análisis y diagnóstico de grupo
Método
Estructura de una clase
Calentamiento y estiramiento
Piso o Barra
Centro
Espacio
Cierre
"Es como los cimientos de un edificio que da los soportes básicos para mantenerlo en pie, y que sin ellos amenazaría su existencia"
Reglas para mantener el ritmo de una clase
La disciplina en la danza
Bases técnicas del trabajo corporal
Leyes de la didáctica
Carácter científico de la enseñanza
La sistematización
Enlace de la teoría a la práctica
Cooperación creadora entre el alumno y el maestro
La comprensión
La atención individual dentro del trabajo general colectivo
Principios generales del movimiento
Trabajo colectivo
La técnica dancística no debe restringir al alumno para desarrollarse dentro de un estilo único, sino abrirle amplias posibilidades para que logre desarrollarse creativamente.
racias
Conocimientos teóricos
Confusión de términos
Escases de textos
Aprendizaje por imitación
Exigencias fuera de la realidad
Lesiones constantes en alumnos
Incongruencias
DEBILIDADES
¿Imitación?
La comprensión
Concentración inicial
Interés de maestros y alumnos

Experiencia docente práctica
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