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Descripcíon de las Estrategias Metacognitivas de Autoconocimiento, Regulación y Evaluación como herramientas en el desempeño de la producción oral en inglès en los estudiantes del sexto semestre de In

Descripcíon de las Estrategias Metacognitivas de Autoconocimiento, Regulación y Evaluación como herramientas en el desempeño de la producción oral en inglès en los estudiantes del sexto semestre de In
by

Albis Tovar

on 28 April 2010

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Transcript of Descripcíon de las Estrategias Metacognitivas de Autoconocimiento, Regulación y Evaluación como herramientas en el desempeño de la producción oral en inglès en los estudiantes del sexto semestre de In

Descripción de las Estrategias Metacognitivas
de Autoconocimiento, Regulación y Evaluación como Herramientas en el Desempeño de
la Producción Oral en Inglés en los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítma de la UMC Planteamiento del Problema CAPÍTULO I
EL PROBLEMA Justificación e Importancia Preguntas de la Investigación 1.- ¿Cuáles son las Estrategias Metacognitivas de Autoconocimiento que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral en Inglés? 2.- ¿Cuáles son las Estrategias Metacognitivas de Regulación que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral en Inglés? 3.- ¿Cuáles son las Estrategias Metacognitivas de Evaluación que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral en Inglés? Objetivo General Describir las Estrategias Metacognitivas de
Autoconocimiento, Regulación y Evaluación como
Herramientas en el Desempeño de la Producción Oral en Inglés en los Estudiantes del Sexto Semestre de Ingeniería Marítimade la UMC Identificar las Estrategias Metacognitivas de Autoconocimiento que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral en Inglés Identificar las Estrategias Metacognitivas de Regulación que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral en Inglés Identificar las Estrategias Metacognitivas de Evaluación que utilizan los estudiantes del sexto semestre de Ingeniería Marítima de la UMC en la Producción Oral CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL Antecedentes Estrategias Cognitivas y Metacognitivas para el desarrollo de las Habilidades Escriturales en los Alumnos de Educación Integral del Instituto Pedagógico de Miranda Estrategias Cognitivas y Metacognitivas: Herramientas para el logro de estudiantes universitarios exitosos Aplicación de Estrategias Cognitivas y Metacognitivas: para incrementar la producción y comprensión de textos de orden expositivo Proyecto Tuning Modelo de Proceso de la Información Estrategias de Aprendizaje Estrategias Cognitivas Estrategias Metacognitivas Producción Oral en una Lengua Extranjera Organización Marítima Internacional CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO Inglés VI Universidad Marítima del Caribe OMI Macro Meso Micro Diseño de la Investigación:
Diseño de Campo de Tipo Descriptivo Definición de Variables e Indicadores Población y Muestra Instrumentos Procedimiento Análisis de los Datos Alfa de Cronbach Gracias por su Atención Fuente: Elaborado por los autores
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