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Idea Principal e Idea Secundaria

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by

Gabriel San Martín

on 14 May 2014

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Transcript of Idea Principal e Idea Secundaria

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Ideas Principales e Ideas Secundarias
Es posible observar que un texto está organizado en párrafos y cada uno de ellos es portador de una idea, que proporciona un nuevo aspecto a la idea central del escrito como totalidad. A partir de la idea central, se puede determinar el tema del texto y un posible título para él.

Objetivos:
- Diferenciar entre tema, idea principal e idea secundaria
- Reconocer el valor de los párrafos dentro de los textos en su aporte a la comprensión global de estos.
Cada párrafo presenta una idea principal. Esta idea puede ser complementada por ideas secundarias

TEMA CENTRAL
DE UN
PÁRRAFO
Identificar el enunciado nuclear
Buscar la
palabra clave
del tema
LECTURA POR PÁRRAFOS
IDEAS SECUNDARIAS
EN EL PÁRRAFO
Para completar la estrategia de comprensión lectora, debemos centrarnos también en la identificación de otro tipo de información explícita:
las ideas secundarias.

Las ideas secundarias constituyen información relativa al tema, que aporta especificaciones acerca de él.

Es importante precisar que las ideas secundarias, aunque están supeditadas a la idea principal, son importantes, por lo tanto, no debe descartarse su análisis del texto. Las ideas secundarias explicitan información necesaria para el desarrollo temático
Analiza el siguiente párrafo, identificando el tema y discriminando entre idea principal e ideas secundarias:

Amenofis III fue uno de los faraones más importantes de la dinastía XVIII.
Sus antepasados se habían preocupado de solucionar, por medio de las armas, los conflictos de estado con sus rivales vecinos del Asia Menor. Su padre, Thutmosis, político consumado, había reemplazado la guerra por la alianza. El faraón desposaba a las hijas de hombres que antes eran sus enemigos, lo que favorecía simultáneamente el comercio y la paz. Amenofis, fruto de una de esas uniones –su madre era una princesa extranjera- pudo heredar el trono para reinar durante treinta y ocho años en concordia y prosperidad. Su reinado fue magnífico y sin grandes acontecimientos históricos, excepto una pequeña expedición militar a Nubia. Fue el reinado de un faraón–sol consagrado a la belleza y el mecenazgo.

TEMA: AMENOFIS III
IDEA PRINFCIPAL:
Amenofis III fue uno de los faraones más importantes de la dinastía XVIII
.

Amenofis III fue uno de los faraones más importantes de la dinastía XVIII.
Sus antepasados se habían preocupado de solucionar, por medio de las armas, los conflictos de estado con sus rivales vecinos del Asia Menor. Su padre, Thutmosis, político consumado, había reemplazado la guerra por la alianza. El faraón desposaba a las hijas de hombres que antes eran sus enemigos, lo que favorecía simultáneamente el comercio y la paz. Amenofis, fruto de una de esas uniones –su madre era una princesa extranjera- pudo heredar el trono para reinar durante treinta y ocho años en concordia y prosperidad. Su reinado fue magnífico y sin grandes acontecimientos históricos, excepto una pequeña expedición militar a Nubia. Fue el reinado de un faraón–sol consagrado a la belleza y el mecenazgo.

IDEAS SECUNDARIAS:
Sus antepasados se habían preocupado de solucionar, por medio de las armas, los conflictos de estado con sus rivales vecinos del Asia Menor

Su padre, Thutmosis, político consumado, había reemplazado la guerra por la alianza

Su madre era una princesa extranjera

párrafo
desarrolla
Idea principal, vinculada
con el tema del texto.
introducción
desarrollo
conclusión
es
División mayor de un texto comprendida entre un punto aparte y otro
es
importante
No leer aisladamente los párrafos

Determinar las partes del texto
La importancia del párrafo
Etapas del trabajo de comprensión lectora

ANÁLISIS: Separación o división del texto en partes, es decir, el estudio del significado de cada párrafo individualmente y en relación con el texto en su totalidad.

SÍNTESIS: Reconstrucción del texto en sus aspectos fundamentales.
Operación de selección de contenidos esenciales. Proceso inverso al
análisis.


DETERMINACIÓN IDEA CENTRAL: Requiere verificar la coherencia del
texto y determinar el contenido fundamental. Existen procedimientos para determinar el tema y la idea principal del texto.
TITULACIÓN: Implica reconocer qué es lo planteado fundamentalmente, es decir, el tema más lo dicho sobre él.

Tipología de los significados
Todo texto se estructura sobre la base de distintos tipos de significado. Como lectores competentes, debemos ser capaces de reconocerlos. ¿Qué tipos de significados existen?

Significado literal: Corresponde a la información explícita, es decir, expuesta directamente en el texto.

Significado complementario: Información que genera el lector de acuerdo con sus conocimientos previos en torno al tema.

Significado inferencial: Corresponde a la información implícita, es decir, no expuesta en el texto, pero que se puede deducir y fundamentar a partir de lo enunciado.

“Por ser un logro ético y estético, el amor sexual no puede reducirse a un mero impulso de la libido. Una de las razones por las que el mundo antiguo tendía a ver al amor como una calamidad era el hecho de que se relacionaba de manera tan obvia con el instinto sexual. Como éste era puramente mecánico, según decía Lucrecio, el amor entre los sexos no podía ser otra cosa que una esclavitud impuesta sólo por nuestro ser corpóreo.”
Irving Singer, La naturaleza del Amor
Con relación al amor sexual en el mundo antiguo, es posible inferir que:
A) era una manifestación física carente de espiritualidad
B) era una calamidad si se lo asociaba al instinto sexual
C) era puramente mecánico
D) constituía una liberación del ser corpóreo
E) era una manifestación de la esclavitud del ser al cuerpo.

De la información planteada en el texto, es posible deducir que
A) el amor siempre ha sido una calamidad.
B) el amor sexual es una expresión del instinto animal.
C) el mundo antiguo concebía una doble dimensión del ser.
D) el mundo antiguo no concebía el amor sexual.
E) el amor sexual formaba parte importante del ser.

“Por ser un logro ético y estético, el amor sexual no puede reducirse a un mero impulso de la libido. Una de las razones por las que el mundo antiguo tendía a ver al amor como una calamidad era el hecho de que se relacionaba de manera tan obvia con el instinto sexual. Como éste era puramente mecánico, según decía Lucrecio, el amor entre los sexos no podía ser otra cosa que una esclavitud impuesta sólo por nuestro ser corpóreo.”
Irving Singer, La naturaleza del Amor.

En síntesis , el tema del fragmento es
A) el logro ético y estético del mundo antiguo.
B) la evolución del concepto de amor en el mundo antiguo.
C) la concepción del amor en el mundo antiguo.
D) la concepción de Lucrecio en torno al amor.
E) la mecánica del amor y la sexualidad.

EN SÍNTESIS
Leer es producir significado
COMPRENSIÓN
LECTORA
LITERAL
COMPLEMENTARIO
INFERENCIAL
PARTICIPAN
AUTOR
TEXTO
LECTOR
CONSTITUIDO POR
FORMA
CONTENIDO
CONSTITUIDA POR
PÁRRAFOS
CONSTITUIDOS POR
IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
(puede no existir)
introducción
desarrollo
conclusión

TEMA
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