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Enseñar y Aprender con TIC

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by

mabel mendez

on 16 September 2013

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Transcript of Enseñar y Aprender con TIC

Conclusión
¿Para qué?
Enseñar y Aprender con TIC
De las TIC a las TAC
¿Cómo podemos incorporar las TIC al Aula?
Actores:
- Directivos de ambas instituciones
- Docentes de Informática de ambas instituciones
- Docentes destinatarios de la capacitación inicial, representantes de cada área, de ambas instituciones.


Tiempo de Ejecución:
- Un semestre para realizar acuerdos institucionales y organizar la implementación de la capacitación.
- Un trimestre para realizar la capacitación inicial.
- Armar una Comunidad de Aprendizaje.

BRAINSTORM
ELEMENTS
copy and paste as needed and take advantage of an infinite canvas!
Lic. Mabel H. Méndez - Prof. Claudia Caruso
Propuesta:
Capacitación docente por área
¿Por qué?
De acuerdo al relevamiento institucional y a los resultados de las encuestas realizadas,
se observa:

Utilización de las Tic, por parte de los docentes, básicamente para actividades personales.
Escasa implementación en las diferentes áreas, del uso de software específico en actividades con los alumnos.
Escasa utilización de TIC, para promover nuevos aprendizajes.
¿Cómo?
Oportunidades
- Realizar acuerdos interinstitucionales para acordar la capacitación docente.
-Seleccionar el personal capacitador y los representantes de cada una de las áreas que comenzarán la capacitación.
-Utilización de un espacio virtual en Moodle o Edmodo para la implementación de los cursos de capacitación
- Realizar actividades de ambientación con la plataforma y de intercambio entre pares de ambas instituciones
-Realizar lecturas de investigación sobre TPACK
-Realizar trabajos en grupo sobre análisis de casos presentados en videos, y presentando los informes utilizando los recursos de Google Drive.
- Investigar, intercambiar experiencias entre pares, sobre recursos informáticos específicos a las diferentes áreas, también simuladores, editores de imágenes y video, creadores de mapas conceptuales, etc.
-Generar Propuestas de Planes de clases, incorporando TIC, de modo que provoquen en los alumnos un aprendizaje significativo. Intercambiar las mismas con los pares para realizar una valoración crítica de las mismas.
- Se designará un docente referente por área para comenzar a capacitar.
- Se promoverá en la capacitación el modelo TPACK de Judi Harris
- Se generará un espacio virtual para intercambio (puede ser aula virtual, skype...)
- Se promoverá el intercambio de experiencias entre docentes de ambas instituciones
- Se promoverán actividades que ayuden a descubrir cómo implementar el uso de las Tic con los alumnos teniendo en cuenta las barreras institucionales y las potencialidades de los recursos según las áreas

Ambas Instituciones cuentan con recursos tecnológicos.
Predisposición de docentes y directivos.
La mayoría de los docentes al menos una vez al mes utiliza algún recurso tecnológico en su clase
Las Encuestas realizadas en ambas instituciones, arrojaron los siguientes Resultados:
Como dice Jordi Adell, "los docentes necesitan una caja de herramientas a las cuales recurrir, de acuerdo al contenido que quieran enseñar".
Los docentes tendrán que capacitarse y conocer un abanico de recursos tecnológicos, tendrán que disponer de algunos recursos para poder seleccionar de allí, el más conveniente, de acuerdo al contenido a desarrollar.
Para que los docentes puedan:
- integrar significativamente las TIC en las aulas, tratar de hacerlas "invisibles", así como la tiza, pizarra, libros, etc. (Gross 2000). Ya que no sólo se trata de introducir tecnologías, "la calidad y potencialidad educativa, no radica en el maquillaje sino en su interior" (García Valcárcel y Rodero).
- aprovechar la potencialidad de las TIC para impulsar nuevas formas de enseñar y aprender (Coll, 2009).
Instituto Superior
"Antonio Ruiz de Montoya"
¿Cuáles son las aplicaciones que utiliza con los alumnos?
¿Cuáles de las siguientes actividades
con TIC las ha
trabajado con sus alumnos?
Búsqueda de material bibliográfico (Wikipedia, sitios web, libros digitales, videos) sobre un problema o tema: 28%

Escribir informes o proyectos con procesadores de textos: 35%

Realizar gráficos (mapas conceptuales, cuadros, tablas, esquemas) para incluir en un informe o presentación: 20%

Producir proyectos multimedia: 13%

Publicar producciones en blogs, wikis o páginas web: 4%
para recolectar y/o repasar información: 29%

para elaborar informes de lectura: 13%

para analizar y organizar información, ideas y conceptos: 27%

para intercambio de ideas con sus alumnos y/o con otros docentes: 13%

para resolución de problemas a partir de consignas dadas: 4%

otro: 13%
En sus clases, ¿para qué utiliza las TIC?
Desafíos
Buscar estrategias que nos acerquen al modelo 1 a 1 ya que las instituciones no cuentan con las Netbooks para todos los alumnos.
Incrementar la frecuencia en la implementación TIC
Que los docentes conozcan recursos tecnológicos según sus áreas de conocimiento.
Generar un Banco de Recursos , para cada área, fruto del intercambio entre docentes de ambas instituciones.
Involucrar a los docentes de ambas instituciones generando un espacio de capacitación continua.
Escuela
"San Francisco de Asís"
Bibliografía
Como resultado de muchas investigaciones, se sabe que la introducción de las tecnologías en las aulas es clave para generar nuevos escenarios de enseñanza - aprendizaje; los docentes somos conscientes de que la enseñanza tradicional debe cambiar y la introducción de TIC representa un gran desafío... al que estamos dispuestos a enfrentar, trabajando en forma colaborativa, generando espacios de capacitación docente para garantizar un eficaz aprovechamiento de los diferentes recursos informáticos en pos de un aprendizaje significativo.
ADELL, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en: http://www.comunicacionypedagogia.com/cyp_online/infcyp/indice/com200.html
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (última consulta: febrero de 2013).
Dolors Reig, (Publicado el 10/07/2012) fragmento de "Sociedad aumentada y aprendizaje", disponible en:
Harris, Judi, Punya Mishra y Matthew Koehler (2009), “Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge and Learning Activity Types: Curriculum-based Technology Integration Reframed”, Journal of Research on Technology in Education, 41(4), 393-416. Disponible en: http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/HarrisMishraKoehler-JRTESumm09.pdf%20 (última consulta: febrero de 2013).
Relevamiento Institucional
Resultados de las Encuestas
Actividades
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