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DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL ADULTO MADURO

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Ale Valenzuela

on 3 December 2012

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Transcript of DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL ADULTO MADURO

ADULTO MADURO * 40 a 63 años
* Se considera como la etapa de estabilidad financiera consolidacion de metas y de grandes logros PSICOSOCIABILIDAD PSICOAFECTIVIDAD Desarrollo emocional Síndrome del "Nido vacío" Teorías y enfoques sobre la personalidad en el envejecimiento Teorías Sociedad Generatividad contra estancamiento. Teorías Cambios físicos Hombre Productividad y actividad física PSICOMOTRICIDAD Los cambios que se presentan en esta etapa suelen ser graduales y son dificilmente percibidos. La fuerza y coordinación se ven disminuidas. Andropausia (entre 40 y 50 años) Susana Krauss Whitbourne Erick Erickson Freud Reajustar proyectos o a revaluar las actividades que se hicieron en el pasado y con frecuencia se suele mostrar preocupación por lo que no fue realizado Es una etapa que se da cuando los hijos dejan el hogar para independizarse, irse a vivir solos o casarse y empiezan a realizar su propia vida.

Mujer Menopausia (entre 50 y 52 años) PSICOCOGNITIVIDAD Metodología educativa Aprendizaje Factores que influyen en la decisión de estudiar Habilidades cognoscitivas Es capaz de seguir adquiriendo nuevas habilidades y nuevos conocimientos La persona decide estudiar o aprender algo para resolver problemas relacionados a su vida cotidiana. Superación personal Andragogía Los más frecuentes están relacionados a los sentidos de la vista y el oido. La disminución de alcance del oido es mas común en los hombres. La digestión se vuelve lenta lo que provoca modificar la dieta del adulto. La actividad física que el adulto haya realizado en su juventud influye. Aumento en el tejido graso del abdomen. El cabello grisáceo y/o calvicie. Arrugas y pequeñas manchas en el rostro. Los niveles de testosterona se reducen. Disminución del deseo sexual Irritabilidad y ánimo deprimido Disminución de la capacidad de concentración, de memoria y desmineralización ósea La mujer deja de ovular, deja de menstruar y es incapaz de concebir un hijo. Sintomas: Bochornos y sudoración nocturna, sensaciones súbitas de calor, dolores durante el coito. También suelen ponerse irritables, nerviosas y con depresión La Generación Sándwich la forman hombres y mujeres que tienen hijos y padres a los que deben cuidar y mantener. Hay quienes afirman que el síndrome de nido vacío sólo es vivido con tristeza cuando el matrimonio tiene poco que compartir

La mediana edad es un tiempo especialmente propicio para el desarrollo de actividades que antes no podían realizarse.

Teoría de la selectividad emocional. Laura Cartensen
La gente elige con quién pasa su tiempo. La interacción social tiene tres metas:
Es la fuente de información, ayuda a desarrollar y mantener un sentido de sí mismo y es una fuente de placer y confort o bienestar emocional. Consideraba que la psicoterapia no funcionaba en personas mayores a los 50 años, ya que su personalidad estaba moldeada. Abraham Maslow y Carl Rogers Veían la edad media como una oportunidad de cambio positivo y de autorrealización funcionamiento humano pleno. Carl Jung decía que alrededor de los 40 años, los adultos se concentran en las obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aspectos de la personalidad que los ayudaran a alcanzar las metas que se propongan. Dice que la identidad está compuesta por la acumulación de percepciones del yo, las características físicas, las capacidades cognoscitivas y los rasgos de personalidad. Carl Ryff Elaboró un modelo que incluye seis dimensiones del bienestar: autoaceptación, relaciones positivas con los otros, autonomía, dominio del ambiente, propósito de vida y crecimiento personal. Según él, la gente psicológicamente sana tiene actitudes positivas hacia sí misma y hacia los demás, toma sus propias decisiones y regula su conducta. Afirmaba que alrededor de los 40 años de la crisis generatividad frente a estancamiento, donde los adultos maduros tienen un interés por orientar y ayudar a la siguiente generación a lograr establecerse. Paternidad Comportamiento Convertirse en abuelos Ver partir a los hijos
Trabajo o jubilación Inclusive la persona muestra una mayor gama de vocabulario y de conocimientos culturales Mayor capacidad para solucionar problemas debido a su experiencia La habilidad de aprendizaje se relaciona a la motivación y los intereses de las personas más que de su inteligencia Aprenden porque quieren, libre y voluntariamente, en la medida en que están motivadas para hacerlo Necesidad de un título profesional por exigencia laboral Por actualización del desarrollo tecnológico Cambios Físicos y enfermedades comúnes Asma
Bronquitis Diabetes Artritis Reumatismo Enfermedades de los sistemas, circulatorio, digestivos y genito- urinario Es la disciplina que se ocupa de la educación de los adultos. Modelo de educación para la vida y el trabajo (MEVy T)
Pretende con base en las experiencias e intereses de las
personas se desarrolle y obtenga mayor percepción o visión del
mundo para resolver los problemas de la vida cotidiana de acuerdo al
ámbito en el que se desenvuelven; enriquezcan sus conocimientos con
nuevos elementos que les sean útiles y significativos para potenciar
su desarrollo; refuercen las capacidades, actitudes y valores que les
permitan mejorar y transformar su vida y entorno, en un marco de
legalidad, respeto y responsabilidad. Para ser efectivos, es necesario que los programas ofrezcan clases con una variedad de horarios, ubicaciones, duraciones y contenidos que permita maximizar las oportunidades de aprendizaje, adaptándose simultáneamente a las realidades y restricciones de las vidas de los estudiantes adultos. Metodología activa El adulto aprende mejor cuando se sabe protagonista de su propio aprender. Corresponsabilidad y participación son tácticas necesarias que habrán de seguirse con estos estudiantes.
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