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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

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Silvina Castro

on 12 September 2010

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Transcript of APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

La acción Andamiaje APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO El lenguaje Imitación Las imágenes mentales BRUNER Prioriza la enseñanza sobre el aprendizaje Psicólogo estadounidense Se ocupó de los problemas de psicología social Señalo la necesidad de entender el proceso educativo como una totalidad coherente con los procesos psicológicos de aprendizaje del niño Graduado en la Universidad de Duke en 1937 Proceso de intercambio con el medio Representación de lo que ha sido percibido por la vista Forma en la que el sujeto sistematiza sus conocimientos sobre las cosas Impulsó la Psicología cognitiva Temporal: es decir que no se transforma en rutina

Ajustable: se adapta a los niveles de comprensión del sujeto y sus progresos.

Explícito: facilita el avance del sujeto hacia la autonomía

Visible y audible: el sujeto va hacia la autonomía y entiende así que sus logros son el resultado de una actividad intersubjetiva.


Bruner la considera como una acción importante en el proceso de aprendizaje, en la medida en que ella permitirá paulatino proceso de toma de decisiones y control de las situaciones.
Se sustenta en la concepción de enseñar toda clase de conocmientos desde edades tempranas. A cualquier persona de cualquier edad se le puede enseñar cualquier materia, todo depende de las adaptaciones que se realicen de acuerdo con las posibilidades del propio sujeto de aprendizaje; se le debe dar preeminencia al aprendizaje inductivo,analítico y gradual, es decir, de lo simple a lo complejo. Revolución de la enseñanza Currículo espiralado Es aquel que retomará constantemente y a niveles cada vez más complejos los núcleos fundamentales de cada disciplina. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Consiste en presentar a los niños situaciones organizadas cuidadosamente, para que ellos sean llevados a descubrir el principio subyacente.
Hay participación activa de los estudiantes.
Se considera a la escuela como un espacio para el descubrimiento, el docente debe presentar a los estudiantes, situaciones problemáticas que motiven para que ellos descubran por si mismos las ideas fundamentales, la información esencial.
La enseñanza parte de lo simple a lo complejo, de los detalles a lo general, aplicando un criterio de gradualidad.
El docente actúa como guía del proceso de aprendizaje, en la medida en que él proporciona material para la indagación, incentiva constantemente la tarea investigativa y a la vez retroalimenta oportunamente dicho trabajo.
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