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COMO MOTIVAR A DOCENTES A USAR NETBOOK EN EL AULA

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by

MARIA LUJAN PEREZ

on 23 April 2014

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Transcript of COMO MOTIVAR A DOCENTES A USAR NETBOOK EN EL AULA

MEJOR APROVECHAMIENTO DE LAS TIC
La Escuela Normal Gral. Manuel Belgrano una institución formadora de protagonistas del futuro.
Fundada en 1881 . Cuenta con tres niveles de educación, primaria, secundaria y terciaria.
Aproximadamente 4060 alumnos asisten de diferentes estratos sociales.


SI LOS CONTENIDOS Y LAS CARRERAS CAMBIAN POR QUE NO CAMBIAR LAS FORMAS DE ENSEÑAR Y EVALUAR.
DIAGNOSTICO
Integración de las TIC en la institución
SABER COMO UTILIZAR LA TECNOLOGÍA NO ES LO MISMO SABER COMO ENSEÑAR CON TECNOLOGÍA
OBJETIVOS
Preparar a los docentes en el área tecnológica.
Utilizar todos los elementos. tecnológicos dentro y fuera de la escuela con fines educativos.
Propiciar el uso de internet con fines pedagógicos.
Estimular la creatividad.
Trabajar en forma colaborativa.
Desarrollar habilidades de investigación.
Que el docente tome decisiones y se responda a la pregunta ¿Qué materiales y recursos voy a utilizar?
PARTICIPANTES
ACCESO
ADOPCIÓN
ADAPTACIÓN
APROPIACIÓN
INVENCIÓN
(Sandholtlz y Reily 2004)
TRABAJAR CON TECNOLOGÍA
DISPONIBLE Y NO CON AQUELLA
QUE ESTA A LA MODA
SIGAMOS INNOVANDO :ENSEÑEMOS CON DIFERENTES ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
EXISTEN DOCENTES INNOVADORES
CON GANAS DE ENSEÑAR Y APRENDER


NIVEL SECUNDARIO CON NETBOOKS
NO ESTA PERMITIDO LOS CELULARES EN LAS AULAS.
USO DE TIC POR PARTE DE PROFESORES ES MÍNIMA. SOLO TRABAJOS EXPOSITIVOS (WORD, MOVI MACKER, ETC.)
DOCENTES CON SISTEMA TRADICIONAL: PROFESOR-PIZARRA-ALUMNO.
COMUNICACIÓN LATERAL.
NIVEL TERCIARIO: AULA VIRTUAL.
3 CAÑONES, 2 PANTALLAS GRANDES, PIZARRA DIGITAL, 30 COMPUTADORAS EN BUEN ESTADO.
ORGANIZACIÓN PARA USO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS




PROTAGONISTAS:
JÓVENES DE DIFERENTES ESTRATOS SOCIALES

INTEGRACIÓN DE LAS TIC

El aprendizaje con tecnología pasa las paredes de la institución, ahora se da en muchos lugares como por ejemplo en el hogar, la plaza, una confitería, etc.
COLABORAR: trabajo en conjunto para un mismo fin. Cooperando se construye el conocimiento, se comparte, se amplia la mirada sobre lo que se esta estudiando.
Picot Melisa (28/3/14) Foro: El trabajo colaborativo definiciones y experiencias. Publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1804260&wVer=L&id_curso=7026
Creo que la mejor manera de incentivar el uso o mejorar la integración de las tic es animándose, como quién dice a leer se aprende leyendo, a escribir escribiendo, tal vez esa sea la clave animarse al uso, interactuar experiencias, trabajar colaborativamente, convocar a toda la comunidad educativa.
Contreras Laura (30/3/14) Foro:Galería de producciones "Escuelas e Institutos TIC". Publicado en http://aulapostitulo.educ.ar/foros.cgi?wAccion=vertema&wIdPost=1809372&wVer=L&id_curso=7026
DOCENTES: población objeto, son quienes a través de su práctica diaria
ayudaran a construir en los alumnos el perfil que demanda nuestro sistema educativo.
ALUMNOS: de distintos barrios de la ciudad, la mayoría de escasos recursos.
RECURSOS

Para búsqueda de información
Para presentar trabajos: webquest
Medios de comunicación: foros, blog, email, chat
Medios de colaboración: wikis
Estrategias
Presentar los conceptos a través de fotos, imágenes, gráficos.
Visita a páginas de noticias para extraer situaciones relacionados con el contenido de la materia.
A través de procesadores de textos resaltar ideas relevantes con las herramientas del software.
Presentación de trabajos utilizando organizadores gráficos.
Trabajar con la caza del tesoro y así fomentar el trabajo colaborativo.
Wikis para que alumnos sean desarrolladores de sus contenidos.
Blog para marcar actividades a realizar.

EVALUACIÓN

Seguimiento continuo de las actividades individuales y grupales.
Autoevaluación del alumno.
En todos los recursos utilizados se tendrá en cuenta la cantidad y calidad de las participaciones.
RESULTADOS ESPERADOS
ALTO PODER DE MOTIVACIÓN
INTERACCIÓN
FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO
DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN
QUE EL ALUMNO SELECCIONES Y USE ADECUADAMENTE LAS TIC DE ACUERDO A SUS NECESIDADES O PROBLEMAS PRESENTADOS.

DIFICULTADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR:
INDISCIPLINA PROPIA DE UN GRUPO QUE NO HA TRABAJADO EN EQUIPO.
LA NO PARTICIPACIÓN POR MIEDO A EQUIVOCARSE.
QUE UNO REALICEN LAS ACTIVIDADES Y OTROS NO.
Entrevista a alumna
Bibliografía:
Burbules, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas”, entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo.
Sandholtz, Judith y Brian Reilly (2004), “Teachers, not Technicians: Rethinking Technical Expectations for Teachers”, Teachers College Record, Vol. 106, Nº 3, 487-512.
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge” (Conocimiento tecnológico, pedagógico del contenido. Un marco conceptual para el conocimiento docente), Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.

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