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LA VIDA INTELECTUAL

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BIJZ M8

on 10 October 2013

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Transcript of LA VIDA INTELECTUAL

LA VIDA INTELECTUAL
los pasos de la vocación intelectual y profesional
Impulso intimo.
Este impulso vocacional no aparece temprano.
Nace tímido, confuso.
Los procedimientos técnicos no tienen otra finalidad que la de hacer más rigurosa la marcha de la inteligencia
Muchas veces el estudiante se siente satisfecho pensando que ya no tiene más que aprender ignorando que la vida intelectual es un largo aprendizaje.
EL OFICIO DE PENSAR
El ejercicio de la inteligencia es una tarea social
Es origen de la técnica y hace posible la organización de una sociedad justa.
El intelectual reconoce su responsabilidad frente a la sociedad.
Libre discución crítica
Se encuentra en aprendizaje constante

La inteligencia requiere una lucha contra:
Mera aplicación técnica
Erudición ostentosa
Juegos irresponsables con ideas y teorías
La simplificación
Educación de la inteligencia
Síntesis constructiva y de interpretación audaz.
Ánimo de análisis y de inducción minuciosa.
Personalidades intelectuales:
Para lograr una auténtica educación de la inteligencia, debemos crear un equilibrio entre la atención dirigida a cada particularidad y al conjunto en general.
primera etapa
Aptitud natural de la cual dependerá determinar el ánimo personal de elegir las profesiones universitarias.
segunda etapa
Conocimientos humanos -ciencias culturales,naturales o matemáticas.
Preferencias.
Habilidades.
Nada es mas tedioso y estéril que estar atado a un quehacer ajeno.

tercera etapa
cristalizarse en una profesión específica.
pueden y deben prevalecer consideraciones.
atender a razones extremas-mejor manera de cautelar el interès personal.
confundir la vocación intelectual con un capricho individual conducirá a una elección equivocada cuya consecuencia sera el desacuerdo.
no confundirla asegura el fundamento de realización personal en la comunidad.
Pedagogía y Técnica
Aprender a aprender y enseñar a enseñar
Esta técnica constituye el contenido de la pedagogía
El alumno estará en condiciones de aceptar o rechazar la invitación libremente
Nos hemos acostumbrado a llamar técnica a los procedimientos más mecánicos y externos
Toda la mecánica de la pedagogía sólo es útil cuando está al servicio del diálogo.
El maestro permitirá que el alumno ingrese al taller de su profesión
La sincera amistad intelectual con sus condiscípulos
La escuela no se asienta fundamentalmente sobre los conocimientos
La escuela y el discípulo
continuación
de la vida
enseña
conduce
se constituye
la escuela
Capta la
personalidad
del alumno
Constancia y
Tenacidad
MAESTRO
investiga
La función del maestro es concebir al alumno como futuro profesional, corrige los defectos y presta animo en los momentos de vacilación.
La más pura gloria del maestro consiste, no en formar discípulos que le sigan sino formar sabios que le superen. Este objetivo no es alcanzable sin la colaboración del alumno.
Cumplir tareas
indispensable
Poseer material y
lecturas para
escuchar una clase
Prestar atención
a la explicación
que recibe
tomar nota
para conservar
la lección
Repasar la clase expuesta
Realizar
ejercicios,
problemas y
ensayos
Para llegar al hábito de estas tareas el alumno debe ser constante y hacerse responsable de su propia formación obteniendo de esta manera el interés por aprender, autoeducarse y autoevaluarse.
Para llegar al hábito
de estas tareas el alumno
debe ser constante y
hacerse responsable de su
propia formación obteniendo de
esta manera el interés por
aprender, autoeducarse y
autoevaluarse.
Hay casos en los que la enseñanza maestro - discípulo no funciona ya que los alumnos se sienten humillados y se creen autosuficientes para resolver sus propios problemas alejándose del maestro lo antes posible para evitar esta relación.
En la universidad el alumno se siente desorientado y abandonado a su suerte, la mejor decisión ante esta situación es la de optar por la autonomía intelectual.
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