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EL DISEÑO CURRICULAR LA PRÁCTICA CURRICULAR Y EVALUACIÓN CUR

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Ana María Galindo Marín

on 13 April 2015

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¿Qué es el diseño curricular?
EL DISEÑO CURRICULAR, LA PRÁCTICA CURRICULAR Y EVALUACIÓN CURRICULAR

Dra. Ana Graciela Fernández

NIVELES DE CONCRECIÓN
Determinación de perfiles. Perfil del egresado:

Currículo tiene tres dimensiones fundamentales: Diseño- Desarrollo y Evaluación.
Para comprender cada una de estas dimensiones debemos comprender el punto de partida a la hora de elaborar un currículo y este es su diseño.
Según la autora es:
“Una dimensión del currículo que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje.”
“El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular”
¿Pero bueno y qué funciones tiene?
Tareas del diseño curricular
1- Diagnóstico de problemas y necesidades.

- “… estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos.”

- “Se diagnostica además el curriculum vigente, su historia, contenidos, contextos, potencialidades, efectividad en la formación de los alumnos, la estructura, la estructura curricular, su vínculo con la vida etc.”

- “Se explora los sujetos del proceso de enseñanza-aprendizaje, sus cualidades, motivaciones, conocimientos previos, nivel de desarrollo intelectual, preparación profesional, necesidades e intereses etc.”
“… se determinan los problemas que deben ser resueltos en el proyecto curricular.”

" El resultado de esta tarea debe quedar plasmado en una breve caracterización de la situación explorada y los problemas y necesidades a resolver”
2- Modelación de curriculum

“En esta tarea se precisa la conceptualización del modelo, es decir, se asumen posiciones en los diferentes referentes teóricos en relación con la realidad existente”
“Se determina el perfil de salida” Para eso se tienen en cuenta los siguientes puntos:
3- Estructuración curricular
“En este momento se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integración horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular donde quedan reflejadas todas esas relaciones.”

“Esta tarea consiste en prever todas las medidas para garantizar la puesta práctica del proyecto curricular”… “… preparación de los sujetos que van a desarrollar el proyecto”

“Este trabajo tiene en el centro al alumno para diagnosticar su desarrollo, sus avances, limitaciones, necesidades, intereses etc., y sobre su base diseñar acciones integradas entre los miembros de los colectivos pedagógicos que sean coherentes y sistemáticas”
4- Organización para la puesta en práctica"
5- Diseño de la evaluación curricular

“Debe partir de objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores.”
Nivel macro (general)
“Estas funciones requieren que el diseño base sea abierto y flexible”
Nivel meso

“Se materializa en el proyecto de la institución educativa o instancias intermedias” “Principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.” “Debe responder a las necesidades de los educandos a nivel regional y del país” “Concreto, factible, evaluable”
Nivel micro.
“Programación del aula”
“En él se determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula.”
“Lo que se espera del egresado en un nivel de la enseñanza”
“Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como actitudes”
“Una vez que el perfil se ha estructurado necesita ser ejecutado y validado”
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