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Seleção de 2 REAs

Materiais e Recursos para eLearning
by

Rui Rosa

on 8 January 2016

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Transcript of Seleção de 2 REAs

Materiais e Recursos para eLearning

Seleção de 2 REAs
GeoGebra
A casa do Squeak Etoys
Atividades sugeridas
Motivação
Esta atividade consiste na pesquisa e seleção de dois Recursos Educacionais Abertos (REAs) disponíveis online. A seleção apresentada é fundamentada por alguns critérios escolhidos e a seguir explicitados.

Face ao solicitado na UC
Materiais e Recursos para e-Learning
apresentam-se 2 REAs:
• GoGebra;
• Squeak Etoys.

Para cada um deles, enumera-se os seguintes tópicos: endereço, descrição, critérios específicos da seleção; licença; sugestões de adaptação; uma planificação de uma atividade na qual o mesmo possa ser utilizado (esta planificação, devido a alguma complexidade da atividade, optou-se por não ser exaustiva).
Recursos Educacionais Abertos
Importa definir, para melhor enquadrar, REAs como “materiais de ensino, aprendizagem e investigação em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se situem no domínio público ou que tenham sido divulgados sob licença aberta que permite acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros, mediante nenhuma restrição ou poucas restrições. O licenciamento aberto é construído no âmbito da estrutura existente dos direitos de propriedade intelectual, tais como se encontram definidos por convenções internacionais pertinentes, e respeita a autoria da obra”. Unesco (2012).
Os 2 REAs aqui apresentados e exemplificados são, não sua essência, duas ferramentas julgadas de grande potencial educativo.

Critérios gerais
Apesar da complexidade inerente ao paradigma REA e das eventuais licenças Creative Commons que lhe possam estar subjacentes, a escolha destes 2 REAs assenta na escolha, de entre largas dezenas de REAs disponíveis.
Descrição
O GeoGebra é um software de matemática dinâmica para se aprender e se ensinar.

É capacitado para todos os níveis de ensino e reúne Geometria, Álgebra, Folha de Cálculo, Gráficos, Probabilidades, Estatística e Cálculos Simbólicos num único local de fácil uso. O GeoGebra possui uma vasta comunidade de utilizadores.
Critérios
Forma bastante dinâmica de trabalhar e possui um interface fácil de se usar e muito intuitiva.
Disponível em vários idiomas para os milhões de utilizadores em todo o mundo.
Software de Código Aberto disponível gratuitamente para uso não comercial.
Permite guardar os trabalhos em modo Privado, no modo Partilha e também em modo Público de acesso livre.
Possui uma wiki e um espaço para discussão e melhoria de utilização da ferramenta.
Ferramenta atual, a última versão para instalação é de 1 de janeiro de 2016.
Licença
“You are free to copy, distribute and transmit free of charge for non-commercial purposes.”
Descrição
É um recurso educacional para trabalhar ideias com crianças num sistema de programação visual. É um software livre de fácil instalação em diversos sistemas operativos.

Esta ferramenta possui uma interface adapta à idade do público-alvo (1º e 2º ciclo do ensino básico) e, ao aceder, apresenta de imediato três opções:

Novo Projeto
: onde é possível iniciar um novo trabalho, de forma bastante simples e muito intuitiva, pois a aplicação apresenta automaticamente algumas sugestões;

Galeria de Projetos
: constituída por bastantes exemplos, alguns dos quais tutoriais;

Tutoriais
: diversos tutoriais (em inglês) apresentados em vídeo.
Critérios
O sítio na internet tem uma wiki própria e apresenta um espaço online que permite a discussão dos resultados como melhoria contínua da ferramenta.
Possui uma vantajosa e diversificada base de recursos: comunidade virtual de utilizadores; artigos escritos por utilizadores; livros e vídeos.
Apresenta uma seção de estudos de caso que pode ser uma fonte inspiradora para educadores.
Depois de efetuado o registo online, tem-se acesso a mais algumas funcionalidades, entre as quais, a interação entre utilizadores.
Ferramenta atual, a última versão para instalação é de 8 de janeiro de 2016.
Licença
“You are free to: Share - copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt - remix, transform, and build upon the material.”
GeoGebra
Squeak Etoys
Based on Jim Harvey's speech structures
2015/2016
Docente: Ana Nobre | Estudante: Rui Rosa
Qualquer uma destas opções é de fácil uso, uma vez que para login são exigidos poucos dados e para instalação da aplicação, requer pouco espaço disponível em disco.
As atividades propostas pretendem ser ilustrativas do enquadramento do REA e exemplificar a potencialidade de aplicação do mesmo em contexto real.
Critérios pertinentes
:
• Facilidade de acesso ao REA;
• Utilização livre;
• Disponibilização em língua portuguesa;
• Fácil uso tanto pelo formador/educador como pelo estudante;
• Bastante intuitivos;
• Pouco referenciados;
• Assentes numa componente visual intuitiva;
• Permitem a criação e a interação entre os intervenientes;
• Aplicabilidade em contexto de aprendizagens concretas e variadas;
• Adaptação fácil a conteúdos específicos;
• Resultados em formatos informáticos de fácil acesso ao utilizador comum;
• Podem ser explorados como trabalho colaborativo;
• Potenciadores pedagógicos.
http://web.geogebra.org/
http://www.squeakland.org/
Adaptações sugeridas
Adaptações sugeridas
Perante o enquadramente que foi dado nesta atividade, não foram encontrados pontos a sugerir.
No sítio da internet é possível encontrar três grandes espaços:

Materiais
: espaço onde estão disponíveis vários milhares de materiais gratuitos e interativos partilhados por outros utilizadores;

Start GeoGegra
: permite a autocriação dividida pelas áreas de conhecimento matemático: Álgebra, Geometria, Folha de Cálculo, Funções, Gráficos 3D, Probabilidades.

Downloads
: ficheiros executáveis para instalação em diversas plataformas (desktops, tablets, smartphones) e diversos sistemas operativos (Windows, Chrome, Mac OS, Linux, Windows Phone, iOS, Adroid).
Permitir a utilização online. Esta ferramenta somente permite trabalhar depois de instalada em desktop.
Possibilitar a instalação em dispositivos móveis (tablets e smortphones) e noutros sistemas operativos (android).
Tema
:
Matemática e Música.

Público-alvo
:
Estudantes do 11º ano de escolaridade.

Duração
:
15 a 30 minutos.

Recursos / materiais
:
Quadro, computador com acesso à internet, software GeoGebra.
Objetivo geral
:
Abordar as funções periódicas e a sua aplicabilidade ao real.

Objetivos específicos
:
Abordar funções periódicas e somas de funções periódicas;
Verificar algumas propriedades da função seno;
Mostrar a relação entre a matemática e a música.
Estratégia
:
Utilização do real, através do “desenho do som”, como fator motivador para a aprendizagem matemática.
Efetuar pesquisas sobre ondas sonoras musicais e quais as funções matemáticas que lhe estão associadas na representação gráfica.
Atividade
:
Utilizar a ferramenta GeoGebra.
O som é uma perturbação que se propaga em forma de onda. Esta onda mecânica é uma combinação linear de funções matemáticas periódicas.

Desafio
:
Uma onda desfasada de um ângulo θ é simplesmente uma função de onda f(x) aplicada a x+θ, ou seja, considerando uma senoide, temos que a função g(x) = sin(x+θ) é uma onda com fase θ. Mostrar que esta onda desfasada pode ser representada como uma soma de senos e cossenos sem fase, ou seja, que g(x) = A sin(x) + B cos(x), em que A e B são constantes.
Resolução
:
A solução é dada pela fórmula da soma de senos, pois θ é uma constante.
Avaliação
:
Avaliação dos parâmetros: Participação; Responsabilidade; Iniciativa; e Criatividade.
Interpretação dos gráficos desenhados: máximos, mínimos, curvaturas, concavidades e sua interpretação musical.
Coerência no resultado final.
Avaliação 360º (pelo formador, pelos seus pares e autoavaliação).
Tema
:
Matemática e Segurança Rodoviária.

Público-alvo
:
Alunos do 1º ciclo.

Duração
:
15 a 30 minutos.

Recursos / materiais
:
Resultado de uma tarefa anterior.
Quadro, computador com acesso à internet, software Squeak.
Objetivo geral
:
Criar um produto que mostre a rotação do volante de um carro associado ao sentido do ângulo respetivo.

Objetivos específicos
:
Saber desenhar utilizando a ferramenta disponível;
Utilizar convenientemente os comandos da ferramenta;
Verificar os valores de ângulos para diferentes sentidos de rotação.
Estratégia
:
Utilização do desenho de um carro (atividade anteriormente realizada) para sensibilizar quanto a questões de segurança rodoviária, associando a utilização da ferramenta de programação com destaque aos ângulos e figuras.
Efetuar a articulação entre o movimento do volante, do carro, da abertura angular e sensibilizar para a rotação em casos reais.
Durante o processo, incentivar à criatividade no desenho e à necessidade de apresentação de resultados.
Atividade
:
Utilizar a ferramenta Squeak.
Reutilização do carro desenhado anteriormente.
Desenho de um volante.
Guardar o projeto num novo ficheiro.
Ligar o desenho do volante ao carro (abrir visualizador do carro, ver propriedades, arrastar caixa “carro avança”, …).
Efetuar a ligação do carro ao volante.
Nas propriedades do volante, utilizar o botão de “rotação” para movimentos.

(Esta atividade carece de uma descrição mais pormenorizada da atividade mas optou-se por não a incluir neste trabalho.)
Avaliação
:
Avaliação dos parâmetros: Participação; Responsabilidade; Iniciativa; e Criatividade.
Verificação e registo dos valores dos ângulos quando o volante é movimentado para a direita e para a esquerda.
Interpretação dos valores registados.
Avaliação 360º (pelo formador, pelos seus pares e autoavaliação).
Atividade proposta
:
Criar uma função periódica, a partir de funções conhecidas (retas, senos, cossenos, parábolas, ou qualquer outra função mais elaborada).
Enumerar qual o período, qual a amplitude máxima.
Comparar com a dos restantes colegas e discutir os resultados.
Efetuar a soma das funções escolhidas.
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