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GeoGebra en las aulas de Bachillerato: 4ª Sesión

Presentación correspondiente a la 4ª sesión (de 4) del curso.
by

Manuel Sada Allo

on 3 May 2016

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Transcript of GeoGebra en las aulas de Bachillerato: 4ª Sesión

GeoGebra en las aulas de Bachillerato: 4ª Sesión
Hoy:
Hablaremos de...
Las clases con cañón: ventajas e inconvenientes
el GeoGebraTube y otros sitios de Internet con materiales de interés.
Practicaremos con ...
Estadística y Probabilidad
La Hoja de Cálculo, las Listas, ¿botones?
GeoGebra para Estadística y Probabilidad: Ejemplos
Donostia, 2016komaiatzak 5
manuel.sada@gmail.com

Gracias por vuestro interés
¿Alguna duda / pregunta
antes de seguir?
Materiales en Internet: el GeoGebraTube
Sitio de Internet donde seleccionar y compartir applets y "libros" interactivos y libres.
Contiene decenas de miles de recursos accesibles a través de un buscador.
Del jueves pasado, destacar que GeoGebra, con el CAS y el 3D es bastante más que un programa de Geometría dinámica
A seguir practicando...
Seguir con lo anterior o elegir entre estas propuestas:
Practicando con el comando Secuencia[ ] y las Listas:
(las Soluciones se pueden descargar del aula virtual)
https://www.geogebratube.org/
Clases con cañón (con o sin PDI)
Clases con cañón (con o sin PDI):
Algunos ejemplos de aprovechamiento:
Clases con cañón (con o sin PDI):
TIEMPO
necesario para la elección o preparación de materiales.
Problemas logísticos: (PDs no fijas, disponibilidad, funcionamiento, falta de seguridad, etc.)
Riesgos del tecnotradicionalismo
INCONVENIENTES / DIFICULTADES
VENTAJAS
Clases con cañón (con o sin PDI):
Ventajas e inconvenientes
Clases con cañón (con o sin PDI):
El cañón ...
Posibilita compartir con todos/as la pantalla del ordenador.
Como recurso de apoyo en nuestras clases abre nuevas y variadas posibilidades


Libros en
http://maralboran.org/web_ma/Anaya/
Apoyo para nuestras explicaciones
Apoyo para el desarrollo ordenado de la clase
VISUALIZACIÓN de figuras (fijas o interactivas) que sirvan de estímulo y faciliten la comprensión de conceptos e ideas matemáticas.
Poder manipular e introducir variaciones significativas en las figuras mostradas.
Visualización de fotografías, gráficos, vídeos, etc. (Internet: una ventana al mundo).
Corrección de actividades (también con lector de documentos) y de exámenes
La PDI, también funciona como "Veleda" con una tremenda variedad de rotuladores y herramientas
https://www.edmodo.com/home#/assignment?mid=135993628&uid=12466227
Posibilidades fuera del alcance de la pizarra convencional.
Precisión y rapidez en gráficas y dibujos
Puede ser un recurso motivador para el alumnado.
…Y también para el profesorado: una vía para la innovación.
Posibilidad de conservar, mejorar y compartir los recursos
Distribuciones estadísticas
https://www.geogebratube.org/student/masv3r5EB
Distribuciones estadísticas también bidimensionales
Simulaciones de Probabilidad
Distribuciones estadísticas
(Ayuda en Videoclip)
https://www.geogebratube.org/student/masv3r5EB
Distribuciones estadísticas
también bidimensionales
(Ayuda en fotocopias no actualizadas)
A practicar...
Elegir entre estas propuestas:
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/azar.htm
Simulando lanzamientos de 2 dados,
3 alternativas con GeoGebra:
Hoja de Cálculo
Listas
Botones
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/figuras/dados2.htm
https://dl.dropboxusercontent.com/u/26216443/varios/castro2013/soluciones/a31.ggb
https://dl.dropboxusercontent.com/u/26216443/varios/castro2013/soluciones/a32.ggb
https://dl.dropboxusercontent.com/u/26216443/varios/castro2013/soluciones/a33.ggb
Para compartir tus archivos realizados con GeoGebra en este espacio:
1) Iniciar sesión (si ya estás registrado) o registrarte (si no lo estás) en la web de GeoGebra.

2) Subir el material (archivo o enlace) y decidir si mantienes el enlace externo o prefieres transformarlo en GeoGebraTube.

En este proceso también tendrás que incluir información para que estudiantes y docentes puedan utilizar tu recurso: un título, una breve explicación, las propuestas específicas y administrar las etiquetas.
Otros materiales en Internet:
Proyecto Gauss:
Daniel Mentrard:
Para seguir aprendiendo:
Curso de José Luis Álvarez:
Curso del MEC:
Simulando lanzamientos de cientos de monedas:
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/figuras/azar_buffon_moneda.htm
Clips de ayuda en
http://xurl.es/clip5

Objetos no numéricos en la HdC

Enredar con el GeoGebraTube:
Probar a bajar y/o a subir
alguna construcción

Seguimos en contacto en el Aula Virtual
Las Hojas de cálculo:
un contenido más del currículo
http://spreadsheets.google.com/ccc?key=tdeJymY0hILiQXnNRcK_WWA#gid=0
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/figuras/azar_dados4_mere.htm
Las convencionales tienen:
Mayor potencia de cálculo
Gráficos más variados y versátiles.
La de GeoGebra facilita:
La creación de muchos objetos no numéricos
La exportación e interacción en Internet
La incorporación de imágenes de visualización condicionada
http://www.jupenoma.es/gauss/index.htm
http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/
http://www.pepe.jupenoma.es/cajon%20de%20sastre/cpraviles2012.html
http://geogebra.es/cvg/index.html
A propósito del trabajo...
El trabajo final: ¿cómo y para cuando?
18 horas como referente global (entre intervenciones en el foro, preparación, etc.)
Abierto a lo que cada cual prefiera pero con una condición: compartirlo en la Moodle
Posibles ideas:
Materiales para el aula (construcciones, actividades guiadas, traducciones, páginas en el GGTube, videoclips...)
Experiencias en el aula (describirla y compartir las conclusiones en la Moodle)
Resolución de "retos" (para seguir aprendiendo y del estilo de los de JLA)
PLAZOS:
Un mes para terminar (tope el 6/6)
Una semana para contar la intención
No es preciso tenerlo terminado para compartir, pedir ayuda...
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