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Taller Mot

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by

marta romeo

on 20 January 2014

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Transcript of Taller Mot

autoestima, motivación, responSabilidad
educación emocional
valorar para educar
Reflexionemos como padres...
¿Favorecemos el que nuestros hijos estén
motivados?
AUTOESTIMA
Es la percepción evaluativa de uno mismo.
Todos desarrollamos una autoestima suficiente o deficiente, positiva o negativa, alta o baja..., aunque no nos demos cuenta.
Importa, por tanto, desarrollarla de la manera más REALISTA y POSITIVA posible y que nos permita descubrir nuestros recursos personales, para apreciarlos y utilizarlos debidamente, así como nuestras deficiencias, para aceptarlas y superarlas en la medida de nuestras posibilidades.
MOTIVACIÓN
Si somos comprensivos con nuestros hijos y sintonizamos emocionalmente con ellos aprenderán de nuestro modelo
Cap 3. Los secretos de la motivación. Los tres deseos
en los estudios
y en la vida...
1. Actitud positiva hacia el colegio.

2. Constancia, esfuerzo y organización

3. Responsabilidad y autonomía con los deberes tanto escolares como domésticos

4. Actitud de disponibilidad y ayuda con ellos

5.Desarrollar y reforzar desde pequeños el afán de aprender nuevas cosas y la curiosidad natural

6. Proporcionarles un ambiente donde el aprendizaje y el saber sea un valor, creando situaciones donde puedan aplicar los conocimientos aprendidos y ofreciéndoles estímulos por explorar

7. .Reforzar sus logros y especialmente su esfuerzo al realizar una tarea (aunque no hayan conseguido el objetivo propuesto). Cuando tengamos que hacer alguna crítica que sea constructiva, dando pistas orientadas a que mejoren y no a que se sienta incapaces.
Además, también les podemos ayudar a transformar los fracasos en oportunidades de crecimiento, analizando sus causas, para que así se puedan convertir en logros.
evitar...
1 Compararles continuamente con hermanos, primos, amigos, etc.
Es importante que respetemos sus capacidades, limitaciones, estilos y ritmos de aprendizaje y que su motivación sea superarse a sí mismos, no competir con otros.

2 No respetar su tiempo libre y de ocio.


3 Hacer los deberes por nuestros hijos e hijas o darles la respuesta a un problema.
Y también es negativo lo contrario, dejarles solos ante las dificultades que se encuentran cuando intentan realizar sus deberes.
potenciar...
4 Atosigarles con los deberes, estando demasiado encima de ellos y preguntándoles constantemente si los han hecho. Tenemos que mostrar nuestro interés por lo que han trabajado y hacerles entender que parte de su responsabilidad, como la nuestra, es ir a trabajar.

5 Presionarles demasiado, sin respetar sus ritmos de aprendizaje.
Debemos tener cuidado con no manifestar decepción si no están a la altura de nuestras expectativas porque lo percibirán y comenzarán a tener miedo al fracaso

6 Únicamente criticarles aquello que hacen mal, sin reforzarles nunca lo positivo. De esta forma, estaríamos disminuyendo su autoestima y confianza en sí mismos.

7 Reforzar sus logros únicamente con premios materiales.
Con esto, solo conseguiríamos que su motivación para estudiar sea obtener algo material a cambio, sin desarrollar así una motivación interna hacia el aprendizaje.

8 Pensar que los estudios es lo único importante en la vida de nuestros hijos e hijas.
Es importante que cuidemos su desarrollo integral en todas sus facetas,
emocional, socio-afectiva, física, etc. No tenemos que olvidarnos que, en definitiva, lo más importante es que sean felices.
sentirse bien...
fichas y cuentos para motivar...
http://www.interpeques2.com/pequecuentos/cuentacuentos/cuentacuentos.htm
Marta C. Romeo
¿ motivamos ?
palabras que arrugan el corazón
nuestra autoestima
efecto Pygmalión
pautas para una buena autoestima
criticar sin destruir

PALABRAS QUE ARRUGAN EL CORAZÓN

Los niños tienen una sensibilidad especial y captan perfectamente las EMOCIONES que
transmiten nuestras palabras, si nos dirigimos a ellos en un tono de voz más elevado
de lo normal debido a nuestra impaciencia, se pueden llegar a asustar, si nuestros
movimientos son bruscos porque tenemos prisa les podemos transmitir nuestro estrés
y si pretendemos hacer otras cosas al mismo tiempo que atendemos a sus demandas,
perciben que lo que nos dicen no tiene ninguna importancia para nosotros.

Palabras que llenan al corazón
Las palabras que usemos como reforzadores de la conducta adecuada, deben
POTENCIAR el conocimiento de las propias emociones, AYUDAR a DESCUBRIR la
satisfacción del trabajo bien hecho y ENSEÑAR a VALORAR el esfuerzo como una
cualidad positiva. Algunas frases que potencian la actitud interna pueden ser:
- Que a gusto estáis jugando juntos…
- ¿Cómo te sientes después de haber terminado tu trabajo?
- Me alegra ver que te has esforzado hasta conseguir…
- ¡Qué bien has recogido la habitación, seguro que ahora encuentras lo que buscas
cuando lo necesites…!

Palabras que arrugan el corazón
Frases como ¡Que buen hijo eres por haber recogido la habitación! destacan
verbalmente una conducta que nos complace a nosotros y que deseamos que el niño
repita pero manipulando sus sentimientos.
De esta manera establecemos un modelo de comportamiento válido para nosotros,
pero con el que no le ayudamos a conocerse, a saber cómo enfrentar la pereza, a
combatir el aburrimiento ni a esforzarse por mejorar porque cuando no haga las cosas
como queremos, no solo no tendrá nuestra aprobación, no solo no le castigaremos
retirándole todo refuerzo positivo sino que el mensaje que recibe es te quiero solo
cuando te portas bien.
Creo que sobra decir que la ACEPTACIÓN y el CARIÑO que alimentan la seguridad
emocional del niño, le pertenecen por el mero hecho de ser un miembro de la familia y
no son el resultado de un buen comportamiento.
SÍNTOMAS DE BAJA AUTOESTIMA EN UN PADRE


1. No guarda equilibrio entre sus actividades personales y las actividades familiares, dejándose atrapar en el mundo del hijo.

2. No cumple lo que promete, por lo que inspira poca confianza a sus hijos.

3. Se enfurece con facilidad, no controla sus emociones.

4. Sólo percibe su propio punto de vista, no es objetivo. No considera el punto de vista de sus hijos o le irrita el punto de vista de éstos.

5. No acepta que el hijo tiene derecho a expresar sus emociones, no toma en cuenta los sentimientos del hijo.

6. Los problemas le sacan de las casillas en vez de reaccionar con decisión ante los mismos.

7. Vacila al tomar decisiones, le falta seguridad.

8. Siempre encuentra defectos en sus hijos, no los alienta positivamente.

9. Invariablemente espera lo peor.

10. Se apega rigidamente a las reglas, no es flexible.

11. No permite que el hijo tome la menor decisión.

12. Dedica demasiado tiempo a sus intereses personales y no incluye en sus
planes diarios actividades con la familia.

13. No expresa sus verdaderos sentimientos.

14. Impide que los demás le conozcan a fondo.
SÍNTOMAS DE BAJA AUTOESTIMA EN NUESTRO HIJO


1. Aprende con dificultad, ya que piensa que no puede o que es demasiado difícil.

2. Se siente inadecuado ante situaciones vivenciales y de aprendizaje que considera que están fuera de su control.

3. Adquiere hábitos de crítica a los demás, de envidia y descontento desde un espacio de victimismo.

4. Cuando surgen problemas echa la culpa a las circunstancias y a los demás y
encuentra siempre excusas para sí mismo.

5. Se acobarda ante la posibilidad de crítica de los demás.

6. Autocrítica rigorista, tendente a crear un estado habitual de insatisfacción consigo mismo.

7. Hipersensibilidad a la crítica, que le hace sentirse fácilmente atacado y experimentar sentimientos pertinaces contra sus críticos.

8. Indecisión crónica, no tanto por falta de información, sino por miedo exagerado a equivocarse.

9. Deseo excesivo de complacer; no se atreve a decir "no" por temor a desagradar y perder la benevolencia del peticionario.

10. Perfeccionismo, o autoexigencia de hacer "perfectamente", sin un fallo, casi todo cuanto intenta, lo cual puede llevarle a sentirse muy mal cuando las cosas no salen con la perfección exigida.

11. Culpabilidad neurótica: se condena por conductas que no siempre son objetivamente malas, exagera la magnitud de sus errores y delitos y / o los lamenta indefinidamente, sin llegar a perdonarse por completo.

12. Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel, que le hace estallar fácilmente por cosas de poca monta.

13. Actitud supercrítica: casi todo le sienta mal, le disgusta, le decepciona, le deja insatisfecho.

14. Tendencias depresivas: tiende a verlo todo negro, su vida, su futuro y, sobre todo, a sí mismo; y es proclive a sentir una inapetencia generalizada del gozo de vivir y aun de la vida misma.
El efecto Pygmalión es el proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una persona respecto a otra afectan de tal manera en su conducta que la segunda tiende a confirmarlas.
Características del pygmalión positivo

1. Las expectativas realistas del padre, educador, directivo, etc., influyen positivamente en el hijo, alumno, empleado, etc.

2. Los mejores padres, educadores, directivos se caracterizan por su cualidad de pygmaliones positivos.

3. Los padres, educadores, directivos ineficaces se caracterizan por carecer de esta cualidad de pygmaliones positivos.

4. Hijos, alumnos, empleados, etc. suelen hacer lo que sus pygmaliones (positivos o negativos) esperan de ellos.

5. Lo más eficaz del pygmalión es su comportamiento (coherente con sus palabras): el aspecto no verbal es el más influyente.

6. En general, las expectativas negativas (del pygmalión negativo) se transmiten más fácilmente que las positivas.

7. Las expectativas positivas, realistas y alcanzables del pygmalión positivo potencian lo que ya existía en el hijo, alumno, empleado, etc.

8. En último término, todo depende del grado de autoestima del pygmalion; el Pigmalión positivo de sí mismo es el mejor pygmalión positivo de los demás.

9. El pygmalión positivo funciona, no por arte de magia, sino porque crea un clima más favorable al crecimiento del otro, da más feedback, suministra más información o input, ofrece más oportunidades para que se le hagan preguntas y se le den respuestas (output).

10. Cuanto más jóvenes, más susceptibles somos a nuestros pygmaliones de uno a otro signo.
Factores que contribuyen decisivamente a la formación de la autoestima positiva o negativa de un hijo



1. LENGUAJE CORPORAL, NO VERBAL, miradas, de las caricias, del tono de la voz... y también de los silencios…

2. VALERSE. Que el hijo vaya descubriendo y "conquistando", con su propio esfuerzo y en la medida de sus posibilidades, el mundo que le rodea. Conviene no hacer por él lo que él ya es capaz de hacer.

3. La PALABRA

4. COHERENCIA


Pautas a seguir:

1. No basta con querer a nuestros hijos; es necesario que ellos se sientan queridos y valorados. Hay, pues, que expresárselo, verbal y no verbalmente,

2. Debemos esperar de nuestros hijos lo mejor que puedan de sí; creer de veras en su capacidad y posibilidades reales, y respetando su ritmo de maduración, para que no se desanimen; proporcionarles oportunidades de que, con sus talentos y habilidades, puedan experimentar el éxito.

3. No abrumar al hijo con alabanzas desmesuradas e infundadas,

4. No proyectemos en nuestros hijos nuestros propios temores y experiencias negativas.

5. Esforzarnos en crear en nuestro hogar un ambiente caracterizado por:

– LIBERTAD de equivocarse
• DISCIPLINA, porque se ha comprobado que los jóvenes educados en un entorno excesivamente permisivo suelen tener menos autoestima que los formados en un entorno razonablemente estructurado, firme, exigente y, a la vez, cordial.
• RESPETO porque, si le tratamos con verdadero respeto, aprenderá a respetar a los demás.
– ACEPTACIÓN de los aspectos positivos y negativos propios y de los demás.
¿Cómo convertir tus críticas en constructivas?

1. Delimita el comportamiento que quieres criticar.

2. Haz que tu crítica sea lo más específica posible.

3. Asegúrate de que el comportamiento que criticas es posible de cambiar, y si no es así, no lo critiques.

4. Usa enunciados en primera persona y evita amenazas y acusaciones.

5. Asegúrate de que la otra persona entiende tu crítica y la razón de la misma. No farfulles ni hables demasiado rápido. Ni siquiera la mejor de las críticas sirve si la otra persona no entiende lo que le dicen.

6. No insistas demasiado. Una crítica larga y repetitiva induce, simplemente, a que la otra persona desconecte. Tampoco conviertas tus críticas en discursos; cuando el que escucha se aburre, no presta atención.

7. Ofrece incentivos para el cambio de comportamiento, y comprométete a colaborar para resolver la situación.

8. No dejes que tus propios sentimientos negativos tiñan lo que estás diciendo. Cuida de que tu voz no transmita matices de hostilidad o sarcasmo. Evita los gestos coléricos como pueden ser los puños contraídos, el ceño fruncido y los dedos acusadores. Las actitudes no verbales deben reforzar tus palabras en vez de contradecirlas.

9. Demuestra tu empatía con los sentimientos o con el problema de la otra persona.

10. Resérvate la crítica para el momento y el lugar adecuados. Una crítica espontánea puede llevarnos a decir cosas que no tenemos realmente intención de decir, o a expresarnos de manera destructiva.

11. Considera la posibilidad de prevenir una reacción hostil a tu crítica prediciendo la reacción de la otra persona: "Sé que te puedo decir esto porque eres capaz de tomarlo bien".

12. Si tu crítica produce resultados positivos, reconócelo y agradécelo verbalmente.
cuestionario
Nuestra actitud ante el colegio y el modo de el modo de comunicar nuestras opiniones ejercen una fuerte influencia en los sentimientos de nuestros hijos e hijas hacia el mismo.
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motivemos !
El equipo de futbol de tu hijo ha perdido este partido tan importante...
Uff.. un aprobado justito, tanto que hemos estudiado !!!
Hoy has tenido problemas en el trabajo, llegas a casa deseando desconectar y tu hijo te recibe entusiasmado el sistema solar...
Vaya, hoy toca uno de esos dias en los que estamos perezosos para hacer los deberes...
Papá, quiero ser barrendero...
Un mini iPad si aprobamos todo?
Visita: el primo Luis... sobresalientes en todo, campeón de judo, habla inglés son mucha soltura, toca el piano... Toda la familia le elogia y tus hijos están delante....
Otra invitación del cole para que vayamos... otra charla....
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