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名人演講評論分析

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by

Vivian Lo

on 2 July 2013

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Transcript of 名人演講評論分析

第五組 張超閔、羅偉瑄、凡杰思、劉洋洋
指導老師::葉德明 老師

名人演講分析評論
當代美學大師
華語歌壇R&B教父
蔣勳
陶喆
蔣勳
當代文學欣賞與美學詮釋的大家
畢業於中國文化大學史學系、
法國巴黎大學藝術研究所。
現任《聯合文學》社長
著有小 、散文、藝術論述等
多次舉辦畫展
最愛的創作是寫詩。
言兌
陶喆
臺灣著名流行音樂歌手及製作人
有「R&B教父」之稱號
出生於演藝世家、從小在美國長大
父親陶大偉台灣著名歌手、主持人
母親王復蓉是京劇名伶
外祖父王振祖為復興劇校創辦人

例:關於時事的「今天 間新聞」和「Dear God」
關於人性的「鬼」
關於情慾的「討厭紅樓夢」。


例:「望春風」、「夜來香」、「月亮代誰的心」、「小毛驢」、「蘇三起解」、「忘不了」等
個人想法 對社會的關注
傳統歌曲重新編曲 賦予全新生命力
演講者 蔣勳
題目 留十八分鐘給自己
長度 24分鐘42秒
語言 中文(參雜法文單字、句子)
演講者 陶喆
題目 放下才能獲得更多
長度 15分鐘22秒
語言 中文(參雜英文單字、句子)
基本資料
聲語分析
語調
發音
音量
音高
音色
語速
情緒變化
蔣勳
陶喆
強調重點 反詰
清楚標準 具感情
耳語般的清楚嗓音
柔和低沉
富有磁性 渾厚穩定
不疾不徐
抒情浪漫情懷
安撫人心 引人聆聽
咬字清晰 充滿能量
充滿精神的大音量
鏗鏘有力中低音
厚實 具極高辨識力
語速偏快 有節奏感
有朝氣 氣勢高昂


蔣勳
陶喆
讀一首詩 冒題法
留時間給一首詩吧!
體會生命
讀一首詩
問一個問題 詰問法
自身經驗
經典例子
祝願大家 幽默結尾
起承轉合
留十八分鐘給自己
《願》 蔣勳
我願是滿山的杜鵑,
只為一次無憾的春天;
我願是繁星,
捨給一個夏天的夜;
我願是千萬條江河,
流向唯一的海洋;
我願是那月,
為妳再一次圓滿。
如果你是島嶼,
我願是環抱你的海洋;
如果你張起了船帆,
我願是輕輕吹動的風浪;
如果你遠行,
我願是那路,
準備了平坦,
隨你去到遠方;
當你走累了,
我願是夜,
是路旁的客棧,
有乾淨的枕席,
供你睡眠,眠中有夢,
我就是你枕上的痕,
我願是手臂讓你依靠,
雖然白髮蒼蒼,
我仍願是你邊的爐火,
與你共化回憶的老年;
你是笑,
我是應和你的歌聲;
你是,
我是陪伴你的星光;
當你埋葬土中,
我願是依伴你的青草,
你成灰,
我便成塵;
如果…
如果…
如果你對此生還有眷戀,
我就再許一願,
與你結來世的因。
主要論點
懂得詩的生命之美,
開始對生命有更浪漫的想法。
蔣勳
次要論點
1.我們不應該為「詩」感到奢侈。
2.因為詩我們能找到自己生命的追求,
詩不應該是遙遠的,它是我們生命的體現。
3.詩是生命聲音的表現,透過聲音,心中感到震動。
4.詩是生命最後的救贖。
5.詩不是生命困難時候的犧牲品,
它更應該是艱辛裡的美好。
結尾
記得我們曾有過十八分鐘的讀詩的經驗,
〈水調歌頭〉:中華民族之所以追求圓,
是因為在我們的生命裡有太多的殘缺,
而在這十八分鐘裡,我們體會了生命,
所以我們離美不遠。
陶喆
放下才能獲得更多
主要論點
不要拘泥於自己過去
所學到的知識、觀念、習慣,
才能激發創造力。
次要論點
1.努力學習之後,要忘記(forget)所學,開始創新。
2.廣泛的搜索資訊,將其解構(deconstruction),也就是消化、吸收。
3.當你接收了知識,用自己的想法改變(change)他。
4.很多時候,除了改變,還要學會歸零(reset)和放手(let go),
不要執著於最開始的,這樣你所創新的東西,才能更上層樓。
結尾
「請忘記我剛剛講的,謝謝。」
(Thank you and unlearn , now.)
總結:華語老師效法、學習的優點。
蔣勳老師:
第一、講話音量適中、語氣柔和,散發出文人氣質、文質彬彬。
第二、肢體動作優雅,可做為所有師者的風範。
第三、演講循序漸進,發人深省。

第一、聲音中充滿自信的演,讓所有人的目光都集中在他身上。
第二、言談中適時流露出幽默風趣的笑果。
第三、善用問答與多媒體與聽眾互動,如:簡報、音效、影片。
歌手陶喆:
「請忘記我剛剛講的,謝謝。」
(Thank you and unlearn , now.)
演講分析的小實驗
認識講者的生活和作品會影響我們分析結果嗎?
控制組:
實驗組:
羅偉瑄
張超閔
劉洋洋
凡杰思
分析演講著
陶喆
蔣勳
“留十八分鐘給自己”
”放下才能獲得更多“
Learn to unlearn
劉洋洋
凡杰思
張超閔
羅偉瑄
研究方式:
控制組
的外籍生洋洋(中國)與杰思(西班牙)
在完全不知道講者是誰的情況下分析演講者。
從來沒聽過他們他們在台灣的社會扮演多重要的角色
會很奇怪嗎?
第一
蔣勳
“留十八分鐘給自己”
聲語分析
演講架構
開頭、正文及結尾分析
清楚、標準,聲調頗具感情
適中,是讓人感到安心的、耳語般的清楚嗓音
柔和低沉
富有磁性、渾厚穩定
不疾不徐,於吟唱詩句時頗具節奏感和語言韻味
安穩抒情、富有人文浪漫情懷
平穩舒適,具有安撫人心、引人聆聽的語句魅力
發音
音量
音高
音色
語速
情緒變化
語調
蔣勳的演講聲語字正腔圓,發音標準(不知道他的父母親是不是從大陸來,演講中他提到自己住在淡水河岸),
他的國語跟大陸的普通話很接近
,聲音雖然不是高亢嘹亮,語速也偏慢。
以讀詩作為開頭,
帶出現代人生活中的忙碌。
1.詩之於人的關係是什麼,他在人的生活中
是什麼角色?
2.詩對人而言有什麼重要?
3.生活中其實處處是詩!

我們會記得我們曾有過屬於自己的十八分鐘,即是一種讀詩的經驗(蘇東坡〈水調歌頭〉:中華民族之所以追求圓,是因為在我們的生命裡有太多的殘缺),而在這十八分鐘裡(讀詩經驗),我們體會了生命,所以我們離美不遠。

再以開始的詩作為總結:我們和詩很近,因為我們就是詩,這樣的詩不是無飄渺,而是我們個人獨特的生命經驗裡最真實的寫照。
演講題目是“留十八分鐘給自己”,聽上去就很有吸引力,能引起人的興趣和猜想:為什麼要留十八分鐘給自己?留十八分鐘給自己用來幹什麼?
他以自己和學生的經歷作為例證,引發聽眾的思考,現代生活的快節奏是否已經給人過多的壓力。人們很少有時間靜下心來,享受片刻的閒暇與寧靜,
朗讀講者之詩作《願》 。
在懂得詩的生命之美之後,開頭詩再現,整場演講一如詩性的迴盪,在韻律中,我們對生命有更浪漫的想法。
在演講的結尾,蔣勳再一次朗誦了自己的詩《願》,將聽眾帶回那種寧靜的愜意中。
演講開始,他先是朗誦了自己一首非常動人的詩《願》
此時引入主題,蔣勳的演講便事半功倍了。希望聽眾可以在一天中,或者一年中,甚至是一生中,可以留十八分鐘給詩、給自己
1.我們給詩多少時間,其實就是給自己多少時間,那麼我們不應該為「詩」感到奢侈。
第二
陶喆
“放下才能獲得更多”
聲語分析
演講架構
開頭、正文及結尾分析
發音
音量
音高
音色
語速
情緒變化
語調
陶喆上台演講時很放鬆,一點都不緊張,解釋又清楚又有意思,語言能力非常好;很會掌握時間接近聽眾,該問問題的時後就會問問題,該解釋就會解釋。不但不會緊張,身體語言也佳,讓聽眾很自在又舒服,而且他
口語的風格很獨特

雖然我不認識他,但是我猜他很習慣面對大眾表演
,因為他完全沒有壞習慣 。
開頭方式很成功:什麼是unlearn?使用英文詞讓聽眾很注意,帶給一種新鮮,還沒翻成中文的概念的感覺,而且,使用問題方式也會引起聽眾的注意力。
咬字清晰、聲音充滿能量
適中,還會適時的增大音量。是讓人感到充滿精神的嗓音
中低音、鏗鏘有力
厚實姐具極高辨識力
互動式演講所以語速偏快,語句較短,具節奏感。
從頭到尾非常有朝氣、氣勢高昂
善用語調變化強調重點、反詰、讓聽眾主動思考。
以「什麼是unlearn?」直接破題,和觀眾互動。
以自己的創作歌曲「望春風」和「飛機場的十點半」為例子,依序講解unlearn的驟:忘記、解構、改變、歸零和放手。
其次陶喆以自己對unlearn的經驗來解釋演講的次論點:忘記、解構、改變、歸零、放手
轉而提到導演Christopher Nolan是第一位使用IMAX拍攝特效電影的導演(以往都只用來拍攝生態影片)和演員Heath Ledger將自己關在房間裡一個月,學習範人心理,將其解構後,成功演繹蝙蝠俠中的小丑。
再以Christopher Nolan 與 Heath Ledger 來當unlearn成功的例子。
最後,陶喆建議大家 “learn to unlearn” 來收尾
希望不論是分享自己的音樂創作經驗還是最近對電影的學習經驗,都能讓聽眾學習什麼是「unlearn」。
問觀眾「什麼是unlearn?」,聽眾回答「放下」、「學習的相反」、「從舊到新」,在短短三次來回問答中,講演講主題引出。
演講的主要論點:
不要拘泥於自己過去所學到的知識、觀念、習慣,才能激發創造力。

演講的次要論點:
1. 努力學習之後,要忘記(forget)所學,開始創新。
2. 廣泛的搜索資訊,將其解構(deconstruction),也就是消化、吸收。
3. 當你接收了知識,用自己的想法改變(change)他。
4. 很多時候,除了改變,還要學會歸零(reset)和放手(let go),不要執著於最開始的,這樣你所創新的東西,才能更上層樓。
希望聽眾能從learn to unlearn,配合臺上簡報「請忘記我剛剛講的,謝謝。(Thank you and unlearn , now.)」幽默的結尾
開頭方式很成功:什麼是unlearn?使用英文詞讓聽眾很注意,帶給一種新鮮,還沒翻成中文的概念的感覺,而且,使用問題方式也會引起聽眾的注意力。
其次陶喆以自己對unlearn的經驗來解釋演講的次論點:忘記、解構、改變、歸零、放手
再以Christopher Nolan 與 Heath Ledger 來當unlearn成功的例子。
最後,陶喆建議大家 “learn to unlearn” 來收尾
分析的結果差不多吧,為什麼做這個小實驗?
第一:我們的分析很客觀,只針對演講本身,而不依賴我們對講者的印象。
第二:雖然分析的結果很像,評論上還
有些許差異

使用的聲語佳,
適合他講的題目
認不認識講者都能一樣享受
題目介紹得很清楚
陶喆
蔣勳
使用的聲語風格很適合他所解釋的題目
介紹題目時沒有很清楚,有時候他的觀點不太適合,所舉的自身例子有些不太契合主題
認識他的人肯定會十分享受他的演講,而想知道unlearn帶來的好處,就比較失望。
第三:圍繞著主題的演講可以被任何人享受,相對的,也有一些演講需要了解一些演講之外的事才能完全享受。蔣勳的演講就是第一種,而陶喆的則屬於第二種。
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