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Bienvenidos a la esc. B. de Monteagudo.

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Gabriela Cordoba

on 28 November 2015

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Transcript of Bienvenidos a la esc. B. de Monteagudo.

Los propósitos de este encuentro son:

* Hacer visibles enfoques que sostienen decisiones sobre la alfabetización inicial.

* Establecer relaciones con los enfoques que sostienen las decisiones del Diseño Curricular.

* Reconocer las dimensiones del objeto de enseñanza en alfabetización inicial.
Presentación del maestro multiplicador y de los docentes asistentes.
Dialogamos juntos acerca de los espacios compartidos en relación con Lengua y Literatura en Unidad Pedagógica.
¿Qué entienden por leer y escribir?
* Conformación de pequeños grupos de trabajo.

* Recuperación de saberes previos, ¿qué entienden por leer y qué por escribir?.

*Toman nota de los aportes y lo conservan para el próximo taller.
Algunas conceptualizaciones:
¿Por qué Alfabetización en Unidad Pedagógica?
Durante mucho tiempo el fracaso escolar, la repitencia, fue interpretado como un fracaso de los estudiantes. Era bastante común pensar y decir que los chicos no aprendían por sus familias, porque nadie los ayudaba, porque en sus casas no se leía.
Así se pensaba de niños y niñas que no aprendían en los ritmos y maneras esperados por sus docentes.
Maestros preocupados generaban mecanismos de diagnóstico y recuperación de contenidos, insuficientes para superar todas las dificultades.
En estos últimos años el fracaso escolar es una preocupación de todo el sistema educativo, ya que los mayores porcentajes de repitencia se observan en los primeros grados.
Ante estas necesidades y en busca de soluciones surgen nuevas miradas, nuevas maneras de pensar la escuela y los aprendizajes.
Pensar llevar adelante la Unidad Pedagógica no implica solamente el desafío de que los alunmos pasan de 1ero a 2do grado con la misma maestra.
Significa no sólo más tiempo sino docentes que hacen, reflexionan, intervienen, toman decisiones, construyen una escuela inclusiva con calidad e igualdad.
La U. P. no es sinónimo de repitencia ni de promoción automática. No significa bajar las espectativas y exigencias sobre el rendimiento escolar.
Es un espacio de construcción que se inicia en el Nivel Inicial y se articula y fortalece en 1er y 2do grado.
Es el reconocimiento de la igualdad de oportunidades (todos pueden), apoyado en un vínculo de confianza mutua, autoestima, respeto y reconocimiento por la diversidad.

Revisión de los distintos enfoques en las propuestas de alfabetización inicial:
* Lectura del material entregado "Tres distintos enfoques en las propuestas de alfabetización inicial de Sofía Vernon."

* Claves de lectura:
- ¿Qué se lee?
- ¿Qué se escribe?
- ¿Cómo interviene el docente?
- ¿Cómo se concibe al niño en relación a su aprendizaje?

* Elaboración de un afiche para cada enfoque con los aportes de cada grupo.

* Puesta en común.
"Había una vez un niño... que estaba con un adulto... y el adulto tenía un libro... y el adulto leía. Y el niño, fascinado, escuchaba como la lengua oral se hace lengua escrita. La fascinación del lugar preciso donde lo conocido se hace desconocido. El punto exacto de asumir el desafío de conocer y crecer."
Emilia Ferreiro
Perspectivas de la Enseñanza y la Evaluación en la Unidad Pedagógica: Lengua y Literatura.
La Alfabetización es uno de los ejes centrales de la acción escolar. Desde siempre la escuela tuvo la tarea de enseñar a leer y escribir, pero hacerlo hoy, es un doble desafío.


(SEPIYCE, Fasc.1 La Unidad Pedagógica.)
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