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PASANTÍAS

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by

Silvina Rodriguez

on 20 October 2014

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Transcript of PASANTÍAS

PASANTÍAS
Un poco de historia...
A partir de la década del '30 y después de la 2º Guerra Mundial, notamos una
vinculación
entre la
ESCUELA
y el
MUNDO DEL TRABAJO
.
Sistema Educativo
En 1944 se crea la
Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional
, que
amplía el abanico de modalidades de capacitación básica y profesional
para jóvenes trabajadores: Escuelas fábricas, Escuela de capacitación de obreros, etc.
Regímenes Legales
PASANTÍAS
- PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
Objetivos
- Programa Aprender Trabajando
Aplicar
los conocimientos adquiridos en el trascurso de la formación académica en la práctica educativo-laboral.
Adquirir aprendizajes superadores
que sólo se pueden incorporar mediante la participación en la práctica.
Desarrollar capacidades
de gestión y recursos que les permitan facilitar su inserción laboral.
Contribuir a la
orientación vocacional
, al desarrollo de responsabilidades sociales y conductas de solidaridad.
Que la práctica sea el medio para lograr un
mayor compromiso
con su formación académico-profesional.
Aprender Trabajando
- Decreto N 266/03 GCBA
El Programa Aprender Trabajando consiste en una propuesta educativa a través de la cual se ofrecen
Prácticas Educativo-Laborales
a alumnos
mayores de 16 años de la Ciudad de Buenos Aires
en situación regular de estudio. Las prácticas se realizan en una institución de carácter público o privado.
Prácticas Profesionalizantes
"Tendencias y Políticas de la Educación para el Trabajo"
Profesora: Silvia Pilar, Rodríguez.
Alumnos:
Beratz, Leandro.
Menna, Daniel.
Rodríguez Acosta, Silvina.

La caída de exportaciones de materias primas y de las importaciones de productos manufacturados OBLIGARON a desarrollar una Industrialización sustitutiva.
En consecuencia, el Estado tuvo que tomar la iniciativa para conducir este nuevo momento histórico y se volvió
BENEFACTOR
.
La "formación del ciudadano" que tanto se deseaba un tiempo atrás, fue reemplazada paulatinamente por la idea de la
"formación para el trabajo"
.
Estado Benefactor
El Estado Benefactor interviene activamente en la economía y se convierte en garante de los derechos sociales.
La
educación
significó una de las estrategias que formó parte de una política, destinada a incorporar a nuevos sectores a la participación social.
Esto permitió mayor efectividad en la tarea integradora que debía cumplir el sistema educativo.
Nuevo Rol de las Escuelas:
Debían extender su cobertura, para asegurar que nadie quede fuera del sistema,
UNIVERSALIZACIÓN
de la Educación.
Formadores de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de las industrias.
Entre 1947 y 1951, con el Primer Plan Quinquenal, se introdujeron reformas en el sistema educativo, para redefinir la relación pedagógica entre
EDUCACIÓN
y
TRABAJO
, para dotar al alumno de una orientación y formación más definida en las Escuelas Técnicas.
Durante este período se tiene en cuenta la
"Teoría del Capital Humano"
. Las habilidades, destrezas y formación especial de las personas en relación con la productividad de las mismas, tiene un valor importante en la sociedad.
Por este motivo, la capacitación para la mejora de la productividad es algo positivo en lo que hace años se viene bregando e incorporamos el concepto de
PASANTÍAS
.
Sirve para
adquirir conocimientos en el campo laboral poniendo en practica todos los conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera en estudio
. Dándonos la experiencia necesaria y técnica para nuestro posterior desempeño profesional.
La práctica empresarial ayuda a los estudiantes a
aterrizar en el mundo real
y aplicar teorías que aprendieron en el ámbito escolar.
Que empiecen a
acumular experiencias
que son fundamentales para el desarrollo de su carrera.
El objetivo de las pasantías es que el estudiante comience a
descubrir el mundo laboral
en donde desea formarse una carrera profesional.
Que aprendan, lo más temprano posible, cuáles son las
responsabilidades
de los trabajadores, cómo es tener superiores, trabajar en equipo, manejar la presión, etc., antes de incorporarse de lleno en el mundo laboral.
En la actualidad, en Capital Federal, la Gerencia Operativa de Educación y Trabajo, que depende directamente del Ministerio de Educación, aplica un nuevo programa que amplia los conocimientos y habilidades de los alumnos
integrando enseñanzas académicas con conocimientos basados en el trabajo y la producción
.
En este contexto se da lugar al
PROGRAMA APRENDER TRABAJANDO
, creado por
Decreto Nº266/03 del GCBA
.
Para el éxito de las prácticas debe existir una
TRÍADA
de actores participantes.
ALUMNOS
TUTOR PEDAGÓGICO
TUTOR de PRÁCTICAS
Alumnos:
Son por los cuales de justifica el Programa.
Tutor pedagógico:
Son los responsables de la elaboración y ejecución del proyecto, al igual que el equipo directivo de la Institución Educativa.
Tutor de Prácticas:
Son los referentes directos de los alumnos en el lugar donde se desarrollan las prácticas. Representan a la Institución que recibe a los participantes del programa.
º
Evaluación
del Programa Aprender Trabajando
Una vez que finalice el proyecto pedagógico se deben evaluar las prácticas por parte de todos los actores participantes:
Alumno:
Auto-evaluación de la práctica.
Tutor de Práctica:
Evaluación del desempeño del alumno.
Tutor Pedagógico:
Evaluación de cierre del Proyecto.
Decreto Nº 266/03 GCBA
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