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Los estereotipos de género en la literatura infantil

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Secuencia Didáctica

on 3 May 2014

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Transcript of Los estereotipos de género en la literatura infantil

Índice
Objetivos generales
Contenidos
Introducción
Estereotipos de género

Eliminación del lenguaje sexista
--> coeducación
Los estereotipos de género en la literatura infantil

Introducción

Objetivos

Contenidos

Orientaciones metodológicas

Actividades

Evaluación
Atención a la diversidad --> TDH
Influencia de la escuela sobre el niño
• Utilizar la lengua de forma no sexista como instrumento de comunicación, de representación, de regulación de la propia conducta, de aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorando la lengua oral como un medio de relación con otras personas y de regulación de la convivencia

• Expresar necesidades, emociones, etc. a través del lenguaje eligiendo el más adecuado en cada situación

• Comprender e interpretar las intenciones y los mensajes de los demás con actitud de respeto y aprecio hacia las lenguas que usa, oye y aprende

• Escuchar, comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios, mostrando actitudes de valoración y respeto hacia ellos.

• Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información, crecimiento y disfrute personal

• Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas relacionadas con el lenguaje corporal, musical y plástico así como acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en estos lenguajes producidas tanto por mujeres como por hombres
Literatura infantil
Personajes infantiles de los cuentos
El lenguaje
Lenguaje no sexista
Los sexos
Roles sociales
Estereotipos de género
Imaginación y creatividad
Artes plásticas
Comunicación
Profesiones
Cuentos
"Blancanieves y los siete enanitos"
"La cenicienta"
Orientaciones metodológicas
Numerosos avances en relación a la igualdad de género -->
no

coeducación

Se mantienen
estereotipos
de género

Concienciar a los alumnos
que ambos sexos pueden realizar las mismas tareas

Hay nuevas propuestas de coeducación, como
“Las actitudes del profesorado ante la coeducación”
(Bonal, 1997)

Buscamos potenciar la escuela coeducadora a través de:
-Trabajo continuado
-Metodología de carácter práctico, activo y participativo
-Motivación
-Aprendizaje significativo-constructivo
-Aprendizaje-enseñanza. Maestro como guía
-Cuentos infantiles con estereotipos de género. Interpretación y análisis
-Desarrollo de la comunicación oral y expresión oral creativa a través de representaciones
---------------------------------------------------------------------------------

ELIMINACIÓN DE ESTEREOTIPOS DE GÉNERO --> COEDUCACIÓN





Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil
Actividad 1
El libro viajero
Los alumnos escribirán un cuento que ha empezado el maestro/a

Cada semana le corresponderá a un alumno llevarse el cuento para continuarlo en casa con su familia

Tendrá que ser un cuento sin estereotipos de género

Lectura y preguntas sobre el cuento al final de la semana

Atención a la diversidad, objetivos y contenidos
Actividad 2
Un bonito cuento
Lectura del cuento "Blancanieves y los siete enanitos" con posteriores preguntas
-Analizar comprensión del alumnado
-Identificación de estereotipos

Puesta en común de respuestas y anotación en cartulina

Repetición de la actividad al finalizar la Unidad Didáctica

Atención a la diversidad, objetivos y contenidos
Actividad 3
Vamos a dibujar
Los alumnos/as harán un dibujo del cuento de Blancanieves dándole la vuelta a los personajes (p.e. Blancanieves hombre) y lo explicarán
Atención a la diversidad, objetivos y contenidos
Actividad 4
¿Qué hace quién?
Mediante tarjetas, clasificar funciones idealizadas de mujer o de hombre para llegar a la conclusión cualquiera puede ser realizada por ambos sexos
Atención a la diversidad, objetivos y contenidos
Actividad 5
Sera y Daldo
Representación del cuento "La Cenicienta" con cambio de roles masculinos por femeninos y desempeño de tareas estereotipadas conjuntamente
Vestimenta de elaboración propia
Atención a la diversidad, objetivos y contenidos
Evaluación
Evaluación inicial continua y sumativa
Importante el proceso, no solo el resultado

Algunos ítems de
evaluación del alumnado
:
- Cuida el material
- Disfruta de las actividades
- Se esfuerza
- Identifica y cuestiona estereotipos
- No aplica roles de forma sistemática

Diversos
métodos de evaluación
: notas de campo, diarios, listas de control, etc., además de la OBSERVACIÓN
Anexos
Registro anecdótico

Notas de campo

Diario

Lista de control

Escala de estimación

Cuento "Sera y Daldo"
Bonal, X. (1997).
Las actitudes del profesorado ante la coeducación. Propuestas de intervención
. Barcelona: GRAÓ.


Gil, C. (2011).
Coeducación en el cole. 16 cuentos con actividades para trabajar la igualdad en Infantil y Primaria.
Madrid: CCS.

Bibliografía
¿Alguna pregunta?
Autoevaluación
Para conseguir un análisis crítico de:
Objetivos
Contenidos
Actividades
Tiempos y espacios
Materiales
Motivación e interés
Comunicación y participación con las familias
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