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Trabajo final

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by

blanca paniagua

on 21 September 2013

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Trabajo final
Enseñar y Aprender TIC
Blanca Paniagua Ayala
Docente de la EESO N°572

CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN
La llegada de las TIC
Las TIC facilitan la comunicación entre las personas, independientemente de su situación geográfica. Rompen las barreras espacio-temporales facilitando la interacción entre personas cercanas o lejanas, mediante comunicaciones orales(telefonía por IP), escritas (correo electrónico, foros,......), ó audiovisuales (videoconferencia).
Tal como expresan Cope y Kalantzis(2009), en un cotexto de aprendizaje ubicuo, los profesores pueden contribuir a la construcción de comunidades de aprendizajes genuinamente inclusivas.
¿Se implementa el uso de las TIC?
Entrevista a un alumno de la institución
Conclusión:

El avance del crecimiento del uso de las TIC y su transformación han modificado la manera de vivir, estudiar y trabajar(Cope y Kalantzis 2009).
Para que esto pueda darse de manera más concreta las instituciones educativas deben encargarse de generar planes de motivación, capacitación, innovación y actualización en los que se apoye a los profesores de manera que se sientan parte de este proceso de cambio.
Este proyecto plantea actividades que se pueden llevar a cabo con los recursos con los que cuenta nuestro contexto institucional.

- El plantel docente es heterogéneo. Cuenta con personal que inició su tarea desde su origen y otros recién incorporados.
- Sumada a esta situación, la falta de espacio físico para reunirse, complica la posibilidad de contactarnos.
- Los alumnos muestran mucho interés en el uso del as TIC aunque la escuela no cuenta con recursos para implementar su uso.

Entrevista a un docente de la institución
Encuesta a alumnos:
https://docs.google.com/forms/d/1dIRxK3MkYqvuKiSVtB0wfwxiirNr9HAotbTNh8XBqYE/viewform
Respuesta a la encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/1dIRxK3MkYqvuKiSVtB0wfwxiirNr9HAotbTNh8XBqYE/viewanalytics
Parte
Prof. Ana Lenzi
Entrevista a un integrante del cuerpo directivo
Parte
¿Es necesario el trabajo colaborativo en la escuela?
Tal como dice Feldman(2010) un proyecto colaborativo que integre el uso de TIC requiere que demos lugar al trabajo en grupo y también demanda que lo organicemos y los pautemos para convertirlo en una óptima oportunidad de enseñanza.
Gros(2004)señala que el aprendizaje en entornos colaborativos introduce formas de trabajo muy diferentes a las que se están utilizando en las mayorías de las instituciones; por lo tanto, además de incentivar a los estudiantes para que aprendan a partir de un modelo colaborativo, también es necesario promover que las instituciones aprendan juntos con ellos:"la dimensión social del conocimiento no alcanza sólo a la persona sino también a la propia organización."
Proyecto para implementar el uso de las TIC en la institución de manera colaborativa
Teniendo en cuenta que tanto docentes como alumnos utilizan las redes sociales, propongo que cada docente desde su materia cree 2 grupos cerrados de Facebook , uno para la realización de actividades con sus pares y otro para el trabajo con sus alumnos.
Aprovechar que ya se ha creado un grupo cerrado en Facebook con los integrantes del plantel docente para la comunicación informal de noticias y consultas.
Rescatar el sitio institucional creado en 2012, que actualmente no está en uso,
(
https://sites.google.com/site/572ees572/home
)
para que directivos, secretarios , preceptores, etc den notificaciones, lo utilicen como libro de
actas virtual y que además puedan ahí mismo transmitir información y mantener una
comunicación más fluida con las familias, alumnos y la comunidad educativa. Por último, los
docentes podrán hacer entrega de proyectos, propuestas, planificaciones, etc. en esta misma
plataforma virtual.
Lograr una mayor convocatoria de alumnos y docentes en el proyecto del blog de la institución, creando espacios institucionales para la capacitación en el uso de las TIC ya que actualmente sólo 1 docente está a cargo de su administración.
Espacios virtuales
Grupo de docentes en facebook
Debilidades y fortalezas
Posibles debilidades del proyecto:
La escuela no cuenta con conectividad ni con las netbooks del plan "Conectar Igualdad".
Algunos docentes aun tienen temor a la implementación del uso de las TIC.
Fortalezas del proyecto:
La escuela cuenta con un número importante de docentes que se están capacitando, como en este postítulo.
Los alumnos demuestran interés en el uso de las TIC.
La escuela ya cuenta con: un grupo de facebook en el que están muchos docentes, un sitio institucional y un blog de los alumnos.
Los alumnos dicen:
En resumen
Los siguientes son algunos de los beneficios que las TIC nos ofrecen en ámbitos educativos:
- Ayudan a disminuir las barreras de espacio y tiempo.
- Propician el aprendizaje colaborativo.
- Permiten que los individuos crezcan personalmente practicando su comunicación y disminuyendo su miedo a lo que los demás puedan decir.
- El uso de internet permite un acceso igualitario tanto a la información como al conocimiento.
Prof. Martín Maidana
Sitio institucional
Blog
Bibliografía
Burbules, Nicholas (2009a), “Meanings of ‘Ubiquitous Learning’”, en Bill Cope y Mary Kalantzis (eds.) Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, IL, University of Illinois Press.
Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.
Sagol, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo. Disponible en: http://www.webinar.org.ar/conferencias/aprendizaje-ubicuo-modelos-1-1-experiencias-propuestas-del-portal-educar (última consulta: febrero de 2013)
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf (última consulta: febrero de 2013).
Madagán, Cecilia(2012), "Clase 1: Enseñar y Aprender con TIC: nuevos espacios, otros tiempos", Enseñar y Aprender con TIC, especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la nación
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