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프로젝트 접근법

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by

DanB Park

on 12 November 2016

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Transcript of 프로젝트 접근법

1. 프로젝트 접근법의 배경
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
2. 프로젝트 접근법의 기본원리
목차
프로젝트 접근법
1. 배경
2. 기본원리 및 특징
3. 교육과정
4. 장단점
5. 실제사례 :
콩 프로젝트
6. 시사점
프로젝트 접근법의 장단점
나는 누구일까요?
(단계)
김한나
권미란
최성현
정혜린
용하은
박단비
[프로젝트 프로그램]
[기관 및 단체운영 보육프로그램]
삼성
푸르니
진흥원,
지역아동센터
프레지 / 소개
1,2,3
4,5,6
영유아 개별 또는 영유아 그룹이
하나의 특정주제에 대하여
장기적으로 깊이 있게 연구 탐색하는 프로그램

"아동이 진정으로 흥미를 가지고문제를 탐구하게 될 때,
스스로 탐구하고 사고하는 방법을
배울 수 있다"
캐츠와 차드
(Katz & Chard)
존 듀이
(John Dewey)
오늘날 영유아 교육/보육
분야에 맞게 재조직하여
'프로젝트 접근법'으로 발표
국외 :
킬패트릭
(Kilpatrick)
'Project method'로 체계화
'진보주의 교육철학'을 바탕
교육목적
지식의 획득
기능의 습득
성향의 계발
느낌의 발달
교수목표가 아닌 '학습목표'
(교육목적과 특징)
교육특징
① 학습내용 선정/모든 학습과정에서 교사, 영유아 모두가 적극적,주도적
② 흥미로운 '한 가지 주제' 를 탐색/수행하며 영유아의 폭넓은 참여 가능
③ 발현적 교육과정 으로 전개되므로 영유아와 교사의 협의와
④ 적극적인 상호작용
⑤ 다양한 탐구방법 을 활용
⑥ 단계 가 있어 매우 조직적
⑦ 탐구 결과를 공유하는 것을 중요하게 생각하여,
⑧ 교사, 또래, 학부모, 지역사회, 전문가들과의 상호관계 중요시
(1920년대)
(1989년)
교사, 영유아 모두가 적극적,주도적
'한 가지 주제'
흥미, 상황에 따라 재계획/변경 되며 진행
발현적 교육과정
영유아
영유아
교사
환경
상호작용
다양한 탐구방법
- 토의
- 현장조사
- 문헌조사
- 자원인사의 초청
진보주의 교육철학
Project method
프로젝트 접근법
단계
준비 단계
전개 단계
마무리 단계
시작 단계
표상활동한 것을 전시 / 발표
그리기
기록하기
극만들기
책만들기
표상활동한 것을 전시 / 발표
교육목적
학습자들이 도달하도록 해야 할 명확한 ' '
교사의 행동이 아닌 ' '으로 진술
지향점
학생의 행동
상호관계
준비 단계
전개 단계
마무리 단계
시작 단계
- 영유아의 흥미 / 탐색 제안
- 교사의 주제소개 / 협의
프로젝트 활동의 '주제'를 선정하는
캐츠와 차드(1997)
기준
또래
교사
학부모
지역사회
전문가들
· 유아들에게 친숙한가?
· 심층적으로 연구되고 이해할 만한 가치가 있는가?
· 현실적이면서 또한 상상력을 자극할 수 있는가?
· 유아들의 흥미를 끌 수 있는가?
· 직접 수집 실험 조작 탐구할 수 있는가?
· 다양한 표상활동을 할 수 있는가?
· 주제 선정
주제 선정
장점
단점
① 많은 시간의 소요
① 흥미와 관심, 자신의 능력에 따라 활동을 계획하고
전개하며 자발적 참여를 돕는다.
♥ 유아들의 흥미를 유발시켜 능동적으로 참여하도록 격려
실제사례 :
프로젝트 접근법의

프로젝트
준비단계
시작단계
전개단계
마무리단계
'

'이라는 주제 선정
'콩'에 대한 교사의 사전주제망
주제별 연간 활동계획안
가정통신문 보내기
'

'에 관련된 환경구성
유아의 사전경험 나누기
브레인스토밍 및 유목화
유아 / 교사 공동주제망 구성
질문 목록 작성
메주 전문가 방문
콩과 관련된 영역별 활동
언어활동
조형활동
과학활동
요리활동
게임활동
동극활동
현장학습 - 콩밭견학
'

' 프로젝트 전 과정 둘러보기
전시회 준비 및 개최하기
콩 프로젝트 마무리하기
프로젝트 프로그램 시사점
교사의 역할
♥ 유아의 지식과 이해의 확장 및 심화를 위해 토론을 진행
♥ 프로젝트 활성화를 위해 의도적이고 계획적인 지원활동을 제공
♥ 유아의 수행 능력을 계속 관찰, 그 차이를 지켜보고
유아에게 특별한 기회 제공
♥ 다양한 표현과 조사를 선택하도록 도와줌
♥ 정서적인 안정감을 제공하여 예측하지 못한 문제 상황을
해결할 수 있도록 도움
♥ 흥미방향에 초점이 맞춰져 감상적인 면이 등한시되는 경향이 있다.
'

'에 대한 탐색과 표상
감사합니다
② 개인의 선호도, 능력차에 따라 활동이
독점되는 경향이 있다.
③ 정보 및 접근법의 부족으로 시행되지
못하는 경우도 있다.
② 여러 학습영역의 기술의 통합이 이루어져 학습의
효과를 높일 수 있다.
③ 공동체 의식과 함께 집단에 대한 소속감을 길러준다.
④ 부모와 지역사회의 참여를 돕는다.
⑤ 교사의 질적 향상을 도모한다.
관찰자
안내자
부모 참여 유도
· 계획 및 도입
- 유아들의 사전경험, 이해의 정도, 개념, 의문, 흥미 등을 파악
- 교사의 예비 프로젝트 망 / 개념지도 조직
- 실행에 필요한 자료들과 출처에 대해 미리 함께 생각
· 탐색과 표상
- 다양한 조사, 탐구, 표현활동, 현장 견학, 전문가와의 만남
- 견학, 관찰, 발견한 것을 다양한 방법으로 표상
- 표상활동을 통한 새로운 질문 제기
· 전시와 평가
- 프로젝트에 대한 평가와 새로운 의문을 제기하는 활동
- 결과물을 전시하여 다른 학급의 유아 / 교사들, 원장 선생님,
학부모 / 지역사회 인사들을 초대
부모참여와 지역사회와의 연계
일과 운영
환경 구성
교사
부모
지역사회
등원 및 실내 자유선택활동시간,
간식시간,
   프로젝트 활동시간,
점심시간,
낮잠시간,
실내외 자유선택활동 및 특별활동 시간,
하원 시간
환경구성은 유아의 프로젝트 활동을 촉진하는 중요한 계기가 된다는 면에서 중요하다.
프로젝트 활동이 유아의 실생활과
분리 되지 않게 자연스럽게 진행되기 위해서는
기존의 영역별 구성을 유지하는 것이 좋다.
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