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Jornada: Bienvenida a docentes

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Veronica Perrone

on 8 May 2014

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Transcript of Jornada: Bienvenida a docentes

¿Por dónde empezamos?
¿Es posible enriquecer el aprendizaje con la inclusión de nuevas tecnologías?

¿Qué se necesita para una educación que use las TIC como herramienta?
¿Con qué herramientas contamos?
¿Para qué?
las Tic en educación
Tecnología
pero también es...
"...el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar estos productos"
pensamos
en
artefactos
las conocidas como
nuevas tecnologías
en la educación no existían hace 50 años
TIC: un conjunto diverso de herramientas tecnológicas y recursos utilizados para comunicarse y para crear, difundir, almacenar y administrar información (Blurton, 1999).
Educación
creación de información
la comunicación de
conocimientos
Desde el origen en 2´
?
¿Sociedad de la Información?
¿Sociedad del conocimiento?
Antoni Brey... Sociedad del Conocimiento no es más que una nueva etapa de un sistema capitalista de libre mercado que aspira a poder seguir creciendo gracias a la incorporación de un cuarto factor de producción, el conocimiento, al clásico trío formado por la tierra, el trabajo y el capital.
Desde la concepción democrático liberal en que nos encontramos inmersos, no alcanzamos a vislumbrar alternativas consistentes a la Sociedad del Conocimiento.
"es el resultado de procesar internamente la información que obtenemos de los sentidos, mezclarla con conocimientos previos, y elaborar estructuras que nos permiten entender, interpretar y, en
último término, ser conscientes de todo lo que nos rodea y de nosotros
mismos. Es decir, el conocimiento reside en nuestro cerebro."
...proviene del exterior
..."la biblioteca recoge el saber, la trascripción del conocimiento de determinados individuos, que se torna nuevamente conocimiento cuando es estudiado y entendido."
Brey (2009)
¿Sociedad de la ignorancia?
"la capacidad para acceder al conocimiento se ve condicionada por la acumulación exponencial de información y las propiedades del medio como herramienta de acceso al conocimiento."
?
Brecha digital
Acceso
diferencias socio-económicas
capacidad de usar TIC en forma eficaz
desigualdad en los dispositivos
uso de la tecnología
“La definición de cambio tiene que incluir dos conceptos: las metas de la reforma y cómo llegar a esas metas. […] La clave está en desarrollar estrategias de ‘creación de capacidad’. Es decir, aumentar los conocimientos y las habilidades de profesores y directores." Michael Fullan enero 2013
Agustín Zubiaga
integración de tecnología
igualdad de oportunidades
cultura colaborativa
literacidad y criticidad electrónica
REDES SOCIALES
?
#Dunbar
150
Aprovechar
Promover
nueronales, conceptuales, sociales
Gracias!

veperrone
veperrone@gmail.com
@verodog

http://edu.symbaloo.com/mix/novelesdocentes
Generación "red"
Nosotros, docentes nos formamos en una era donde la cultura valoraba la reflexión, la abstracción y la conceptualización.
La cultura posmoderna, valora la sensorialidad, la emotividad, el dinamismo y sensacionalismo. Es una cultura de lo concreto, de lo inmediato.
http://vepeblog.blogspot.com/
“Desproporción entre la capacidad
colectiva para generar saber y la
capacidad individual para
procesarlo”

“El experto, gran especialista en
una franja del saber es cada vez
más ignorante en el saber de
otros campos” (Brey, 2009)
Web 2.0
Publicar
Compartir
Colaborar
blogs
sitios web
videos
Docs/Drive
Wikis
Curaduría
Etiquetado
RSS
Marcadores
Comunidad
Mashup/Remix
Jornada Noveles Docentes
2013
http://edu.symbaloo.com/mix/novelesdocentes
Redes
(o nativos vs inmigrantes)
¿Quiénes son nuestros aprendices?
¿En qué se diferencian,o no, de los docentes/directivos?
Marc Romero1, Montse Guitert1, Albert Sangrà1, and Mark Bullen2
1Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Spain, 2Commonwealth of Learning, Canada
Por qué Juanito y Juanita no pueden leer y por qué el Sr. y la Sra. Gómez no pueden enseñar: El reto de las alfabetizaciones multimediales en una época tumultuosa


Por Mark Federman Investigador Ontario Institute for Studies in Education Universidad de Toronto

"En términos generales, se tarda unos 300 años para que la base de conocimiento fundamental de una cultura cambie, esto es, para que la sociedad cambie su concepción de qué es valorado como conocimiento, quién decide qué se valora como conocimiento, quién controla el acceso al conocimiento en sí mismo, y quién controla el acceso a esos controles". (Federman, 2007)
El lapso de tiempo es relativamente fácil de entender: para que la transición sea completa, no puede quedar vivo nadie que recuerde a alguien que recuerde a alguien que fue socializado y culturizado
en el sistema de conocimiento previo.
“La sociedad del conocimiento no sólo se solapa con la sociedad de la incultura, sino que la crea o al menos la muestra en toda su evidencia”.
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