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Psicologia Evolutiva

Desarrollo psicosexual según Freud
by

Carina Sindoni

on 29 August 2013

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Transcript of Psicologia Evolutiva

Freud revolucionó la manera de entender el desarrollo de la personalidad, a tal grado que sus términos se han acuñado en el lenguaje popular.

Se interesó en el tratamiento de los trastornos nerviosos.

Estudió las experiencias llevadas a cabo por Jean Martin Charcot en el tratamiento de la "histeria", probó la HIPNOSIS, con la cual tuvo poco éxito.

Utilizó la "cura de la palabra" o LIBRE ASOCIACION, que aprendió de Breuer, a través de la cual los pacientes eran capaces de "deshacerse de sus síntomas hablando de sus experiencias y problemas". Esta técnica la desarrolló dentro de lo que hoy se conoce como PSICOANÁLISIS.

Algunas conclusiones:
- influencia para toda la vida de las experiencias de la infancia.
- existencia e importancia de la sexualidad infantil
- el significado del contenido del sueño

Todo eso como muestra que la vida es gobernada por sentimientos inconscientes.
Desarrollo
Afectivo-Sexual
en la infancia

Primera etapa
Oral (0 a 2 años)

El niño desde que nace siente placer al ser amamantado, convirtiéndose la boca el centro de placer o zona erógena, esta parte de su cuerpo le proporciona satisfacción, agrado y acercamiento hacia la madre.
En los siguientes meses será capaz de sentir emociones diferentes como cólera, alegría, acercamiento y obtener placer a través de la alimentación.
Como vemos en la etapa oral, la boca es el centro del placer en el ser humano, es común observar que en la primera etapa de la vida el niño se lleve fácilmente objetos a la boca, así como diferentes partes del cuerpo, como las manos y los pies. Además inicia la etapa de conocer su propio cuerpo y obtener autosatisfacción.

Segunda Etapa
Anal (2 a 3 años)

En esta etapa el niño adquiere mayor control de su cuerpo, aquí inicia el control del esfínter, músculo que le permite retener y expulsar las heces fecales.
Según la teoría de Freud, el niño adquiere placer al expulsar y retener las heces, además descubre que puede tener control del esfínter, es aquí en donde el niño aprende ir al baño, permitiendo esto un inicio a la independencia.
Tercera Etapa
Fálica (3 a 5 años)
Primera organización genital infantil
La expresión "fálico"
Iría a los genitales masculinos.
El órgano sexual masculino desempeña un papel dominante.

"Falo" es el significante de lo que falta, no es estrictamente sinónimo de pene.
Freud considera que el clítoris es considerado por la niña como una forma de falo inferior.

La masturbación infantil mediante las caricias masturbadoras y los tocamientos ritmados de las partes genitales proveen al niño un placer autoerótico.
Al comienzo de la fase fálica, los niños/as creen que todas las personas poseen falo y la diferencia entre tener o no falo se percibe como una oposición por castración.
La valoración narcisista de la nena es la fase fálica lleva a envidiar el pene que posee el varón.
El desarrollo efectivo-sexual de la niña es mucho más complicado que el del varón.
El objeto amoroso
El niño en sus primeras etapas de
vida ha hecho una fuerte investidura
de objeto amoroso.

Es aquí donde comienza
El complejo de Edípo
Tiene dos registros
Un aspecto positivo y otro negativo
Para tener un desarrollo afectivo sexual sano, el niño debe transitar por los dos aspectos.
La niña
Según Freud la niña tiene que cambiar el objeto de amor elegido para poder transitar por las fases positivas del Edipo. Debe elegir fuertemente al padre como objeto de amor y rivalizar con la madre.
Aquí es donde el destete, ocurrido en la fase oral, se resignifica y va cobrando una dimensión de frustración nueva para la niña en relación a su madre. Sumándole a la frustración el darse cuenta que no tiene lo que el varón tiene. Cree a la madre culpable de su castración y surge la envidia del pene.
Al ser la madre la que la trajo al mundo, es ella la culpable de sus frustraciones.
El complejo de Edípo negativo ayuda al cambio de objeto. Aquello que la madre no le dio, va a ser buscado en el papá. La niña elige como nuevo objeto de amor al padre y crea una rivalidad con la madre.
Egocentrismo, fuertísimo narcisismo y lo autoreferencial, hace que un niño haga rodear el mundo a función de su propia lógica.
El varón
El varón no tiene que cambiar el objeto amoroso, ya que la misma ya es del sexo opuesto.
Se orienta lógicamente hacia la madre deseándola sexualizadamente, queriéndola para él solo.
Aspecto negativo

El padre tranca la posibilidad de acceder a la mamá.
El varón percibe a las niñas como castradas y abandona sus deseos por temor a que le ocurra lo mismo, creándose en el varón la angustia de castración que lo lleva a renunciar a sus deseos incestuosos e identificarse con su padre.
Identificación
secundaria
El super-yo
Incorporación al interior del aparato psíquico.
Finalización de la fase fálica y heredera del complejo de Edipo.
La resignación de los objetos amorosos. Se deja de desearlos sexualmente.
El niño se identifica con él y sus padres.
Lo que antes estaba afuera, ahora pasa a estar adentro del sujeto.
Si no se transitase por un Edipo completo, no estaría asegurada la posibilidad de identificarse con ambos padres y formar el súper-yo.
La teoría plantea que conforme crecen los niños, su deseo se enfoca en diferentes áreas del cuerpo, en los que se busca la satisfacción libidinal.
Siguiendo una secuencia de etapas psicosexuales en las que son importantes diferentes zonas erógenas, los niños pasan del autoerotismo a la sexualidad reproductora y desarrollan su personalidad adulta

Según esta teoría, cuando la etapa oral no se supera el individuo adquiere ciertas conductas a lo que se llama fijación, como llegar a ser un alcohólico, aunque hoy en dia se sabe que las adicciones además tiene factores hereditarios, también la persona puede tomar conductas como morderse uñas, ser inmaduro, inclinarse por el tabaquismo, exigente con los demás y/ o consigo mismo, comer en exceso, etc.

Biografía de SIGMUND FREUD
1856 Nace en Freiberg (Checoslovaquia).

1859 Se traslada a Viena junto con su familia.

1873 Finaliza sus estudios secundarios. Estudia medicina.

1876-1882 Trabajó en el laboratorio del fisiólogo Ernst von Brücke.

Realiza estudios sobre la "histeria" junto a Josef Breuer.

1882-1885 Adquirió experiencia como médico residente y se especializó
en neuropatología.

1884 Realiza un estudio sobre el estudio terapéutico de la cocaína.
La experimentó en su persona lo que alteró su reputación.
Estudia con Jean Martin Charcot en París los efectos de la
hipnosis y la sugestión en el tratamiento de la histeria.

Sus Estudios
1886 Vuelve a Viena y se casa. Tiene 6 hijos (3 varones y tres niñas).
Desarrolla sus primeras ideas sobre el psicoanálisis junto a Breuer.

1896 Rompe con Breuer y transforma lo que este llamó "catarsis"
basado en la hipnosis, en el "método de libre asociación".

1900 Se publica su obra "La interpretación de los sueños".

1905 Su segunda obra más importante "Tres contribuciones a la
teoría sexual".

1916 Publica "Introducción al psicoanálisis".

1923 Le diagnostican cáncer de mandíbula.

1938 Exiliado por su condición de judío se fue a Londres, sus obras
habían sido quemadas en Berlín en 1933.

1939 Muere en Londres el 23 de septiembre.
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD: ELLO, YO y SUPER YO (ID, EGO y SUPER EGO)
ELLO
- se presenta al nacer
- necesidades básicas - hambre, sed y sexualidad ("INSTINTOS DE VIDA" alimentados por la energía vital de la persona llamada LIBIDO)
- Instinto de Vida - Eros y de Muerte - Thanatos
- Demanda gratificación inmediata
- Opera mediante el principio de placer

YO

- Se desarrolla después del nacimiento
- Opera mediante el principio de la REALIDAD - El YO trata de gratificar al ELLO considerando la realidad.

SUPER YO

- Aparece en la infancia.
- Opera mediante el principio de perfección.
- Formado por el YO IDEAL deber por el cual se nos aprueba y por la CONCIENCIA MORAL que es lo que debemos hacer.

El estado ideal de salud psíquica debe estar formado por el equilibrio de las tres caras de la psique.
La interacción de estas tres es dinámica y la energía genera un feliz balance que capacita a la persona a retener la espontaneidad del ello, la moral del super yo y la racionalidad del yo.

En los dos sexos este objeto amoroso y
objeto de deseo es su mamá.

MECANISMOS DE DEFENSA DEL YO (EGO)

Si esta desequilibrado se produce una ansiedad y para aliviar la presión, el yo pone en marcha una o más defensas.
Estos mecanismos distorsionan la realidad para que el individuo pueda relacionarse con ella más fácilmente, y al ser inconscientes la persona no se da cuenta que ha tenido lugar una distorsión y está completamente convencida de que su punto de vista es el correcto.

El psicoanálisis dice que éstas defensas son comunes para todos y se vuelven patologías cuando timan una forma grave.

- Desplazamiento – uso de objetos sustitutivos - Ej. chupete - teta.

- Sublimación – cuando un desplazamiento produce un logro social valioso. Ej. Leonardo da Vinci pinta madonas - sentir cerca su madre.

- Represión- se bloquea el acceso a la conciencia de ciertos impulsos. Ej. impotencia sexual masculina.

- Regresión – en situaciones que producen ansiedad se retorna hacia formas de conducta de un período anterior. Ej. actuar como niño chico siendo adolescente.

- Proyección – se tratan pensamientos inaceptables atribuyéndolos a otros. Ej. Dar un significado a un estimulo neutro (imagen).

- Formación reactiva – cuando se siente que algún sentimiento es inaceptable puede reemplazarlo por otro. Ej. Persona que protesta demasiado o es demasiado amable algo se oculta detrás.

- Racionalismo – justificar nuestra conducta pensando que la dificultad no existe. Ej. Para sentirnos mejor, hacemos alguna cosa que sentimos que no deberíamos haber realizado.


Equipo:
Sofía - Carina
Mónica -Emilia
Cuarta Etapa
Latencia (6 a 12 años)

La latencia es un período de relativa calma sexual. Tienden a evitar el sexo opuesto pero no son totalmente asexuales. Pues existe un interés en la masturbación y las bromas orientadas hacia el sexo.
Para Freud, el período de latencia del desarrollo del niño no es un período de desarrollo psico-sexual, sino más bien, un momento en que los deseos inconscientes son reprimidos. En este período, el niño ha superado el complejo de la etapa fálica y mientras que los deseos e impulsos sexuales pueden seguir existiendo, estos se manifiestan de forma asexuada, en forma de amistades, escuela, deportes hasta que se inicie la pubertad.
Es la etapa que comprende entre los seis y los doce años aproximadamente, durante esta etapa el niño mantiene un desarrollo rápido, es la etapa en donde se inicia la educación formal.
El niño abandona el interés por los genitales, es decir el interés sexual declina y su atención la centra en otros campos, como las relaciones interpersonales.

En esta etapa es muy necesario que la madre alimente a su hijo o hija en los tiempos debidos sin atrasos que permitan que el niño se sienta frustrado, con hambre y desatendido.
Si la madre no satisface estas necesidades de alimentar su hijo en los tiempos que necesita hacerlo, el niño crece frustrado con una personalidad negativa, pesimista y cuando adulto se puede convertir en una persona sarcástica, envidiosa y con falta de seguridad en el mismo.


En esta edad el juego del niño gira alrededor de materiales como el barro, arena, plastilina, podría decirse que son sustitutos de las heces fecales, en algunos casos los niños juegan con sus propias heces, le da placer la suciedad.
Según la teoría de Freud, la persona que no supera esta etapa fácilmente puede ser muy rígido, le gusta la limpieza o suciedad exagerada, además es hostil y desafiante.
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