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PLANEACIÓN ESTRATÉGICA APLICADA AL ÁMBITO EDUCATIVO

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RICARDO ROBLERO CANCINO

on 24 March 2014

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PLANEACIÓN ESTRATÉGICA APLICADA AL ÁMBITO EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
En atención a los retos de un mundo globalizado y cada vez más competitivo, inmerso en un panorama de multiculturalismo, revolución tecnológica y redefinición de valores.

El presente documento muestra un resumen que da respuesta a cómo pueden las organizaciones educativas elevar su perspectiva de calidad y diseñar las acciones necesarias para lograr hacerlo realidad, esto a través de la Planeación Estratégica.
Las instituciones han realizado ajustes en su forma de planificar y emprender estrategias: transformando los modelos curriculares, cambiando la forma de administrarse, por tal motivo es de vital importancia la implementación de la Planeación Estratégica.
Características:
Prospectiva
Integral
Participativa
Iterativa
Indicativa
Opcional
Operativa


PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
El “conjunto de procesos anticipados, sistemáticos y generalizados para concretar los planes nacionales y estatales de desarrollo educativo, mediante la determinación de acciones al desarrollo equilibrado y coherente de la educación. Para establecer propósitos, objetivos, políticas y estrategias.
Niveles
En el sistema de planeación conviene distinguir por lo menos tres niveles: Macrosistémico, Meso o intermedio y Microsistémco

El ámbito hace referencia a la extensión espacial o cobertura que tendrán las acciones de planeación.

Mientras que el alcance se refiere a una extensión temporal.


Macrosistémico:

Aquí los cambios se refieren tanto a las grandes decisiones de política educativa como a las transformaciones del sistema en los ámbitos central y estatal.

Un ejemplo de ello son los cambios curriculares.
Etapas
Planteamiento estratégico

· Elaboración de la misión y la visión.
· Realización del Diagnóstico mediante un análisis FODA.
· Determinación de Prioridades.
· Determinación de objetivos estratégicos.
· Establecimiento de estrategias.
Planteamiento operativo

Elaboración y formulación de proyectos.
El cumplimiento de estas fases permitirá establecer las bases para el diseño e instrumentación de los programas a diferente nivel. Se apoya en el conocimiento de la situación actual (recursos, problemas, causas, aciertos, etc.) .
Ejecución, seguimiento y evaluación:
L
a puesta en marcha de los proyectos tendrá mayor viabilidad, ya que contará con el apoyo de quienes integran las bases como de los niveles de dirección, coordinación y administración.

Implican la aplicación de mecanismos de supervisión preventivos y correctivo en las fases del proceso
.
Elementos de la Planeación estratégica.
Visión
La visión representa el escenario altamente deseado que la institución quisiera alcanzar en un determinado tiempo
.
Nivel meso o intermedio:

Incluyen el fortalecimiento de las capacidades estatales y regionales de atención a escuelas e instituciones, implica la profesionalización continua de cuadros técnicos estatales y regionales y personal directivo.
Nivel microsistémico:


Es donde tiene lugar el hecho educativo, es el nivel propio de la escuela, incluyendo al aula, es la unidad mínima del sistema educativo; cada escuela o cada institución debe ser capaz de diagnosticar sus problemas y de planear la forma de resolverlos.
Misión
Se define como la razón de ser de la institución, la cual determina su existencia, así como el fin para el que fue creada.
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