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Circo

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by

Diego Rojas

on 6 October 2014

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Transcript of Circo

Introducción
Origenes del circo
EL circo contemporáneo
Orígenes del circo en Chile
Circo social
Escuela CirComedia
Marco Teórico
Cultura
Subcultura
Circo
Circo en Chile
Intervención psicosocial
CirComedia
Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología
Taller de Formación Integral III

Rol de la escuela CirComedia para sus participantes
Integrantes
Marjorie Aravena
Fernanda Bywaters
Paula Flores
Belén Gamboa
Yisví Paz
Diego Rojas
Victoria Vargas

Profesor
Mariano Ruperthuz

Ayudante
Sara Torres
¿Cuál es el rol que los integrantes
asignan a Circomedia Chile?
Objetivo General
Describir el rol que los/as integrantes de Circomedia Chile le asignan a la escuela.
Objetivos Específicos
- Identificar lo que los/as estudiantes entienden por circo
- Reconocer las características de la escuela que son visualizadas por los/as estudiantes como relevantes
- Explorar el rol que los/as estudiantes de la escuela de circo atribuyen a la práctica circense.
Problematización
Crecen representantes del circo social en Chile
Red Chilena de Circo Social
(2011)

Ubicación
Lugares caracterizados por la vulnerabilidad social = menor deserción

Problemas que combaten
-Deserción Escolar
-Embarazos Adolescentes
-Delincuencia

Buscan Fomentar -->
Inserción Laboral
-->
Desempleo en Chile
(2013) -->
Proyectos de inserción
por medio del circo social

Metodología
- Procesos subjetivos y los hechos sociales

- Visión holística-> Experiencia de los entrevistados

• Línea descriptiva
- características, rasgos y/o perfiles
¿Cómo se respaldan?
Investigaciones cuantitativas
-90% permanecería en sistema educacional
-66% mejora su autoestima

¿Existen
investigaciones cualitativas
respecto al circo social?
Sí, mas se centran en sus técnicas y métodos.

Déficit: investigaciones centradas en las vivencias de los participantes del circo social

Técnica de producción de información
Entrevista semi-estructurada-> Puntos de vista
Aspectos Éticos
Explicar la Investigación.

Autorización para grabar.

Anonimato de los participantes.

Libertad de Abandonar la investigación.

Consentimiento Informado.

Selección de los participantes
Técnica de bola de nieve
Técnica de Análisis de Información
Teoría fundamentada.

Categorización axial.

Categoría.
Referencias
Adamo, S. (2012). Vulnerabilidad Social. [diapositivas de Power Point]. Recuperado de: http://moodle.mininterior.gov.ar/biblioteca_dnpc/talleres/adamo_VulnerabilidadSocial_julio31.pdf

Arias, P. G. (2002). La cultura: estrategias conceptuales para entender la identidad, la diversidad, la alteridad y la diferencia. Quito, Ecuador: Abya-Yala.

Brown. R & Newman D. (s/f). Principios éticos y normas de evaluación. Universidad de Nebraska- Lincoln y Universidad de Albania, SUNY

Ducci, P. (2011).Años de circo.Santiago de Chile : Ograma Impresores
Infantino, J. (2009). El arte como herramienta de intervención social entre jóvenes en la ciudad de Buenos Aires. La experiencia de “Circo social del sur”. Medio ambiente y urbanización, (69)

Flick, U. (2005). Introducción a la investigación cualitativa. 2 (ed.). PaideiaP. Coruña. España.

Instituto Nacional de Estadísticas. (2013). Desocupados por nivel de Educación 1/ 2/ de acuerdo a clasificación internacional normalizada de la educación (CINE) 1997. Chile: anónimo.
Relevancia
- Tema poco abordado y en desarrollo
- Primer acercamiento a la dinámica de Escuela CirComedia Chile

Criterios inclusión y exclusión:

Estudiando de Circomedia.

Mayores de 18 años.

Un Semestre en la institución.

Activos dentro de la escuela.
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