The Internet belongs to everyone. Let’s keep it that way.

Protect Net Neutrality
Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Oplæg 21st og læringscentreret ledelse

No description
by

Andreas Binggeli

on 3 February 2017

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Oplæg 21st og læringscentreret ledelse

21skills.dk
Ledelse af 21st
i praksisperspektiv

Krydsfelter
Et lille portræt
21st century learning skills - et didaktisk værktøj
Læringscentreret skoleledelse
Andreas Binggeli
anbi@ucc.dk
planlægning
evaluering
fælles sprog
læringsaktiviteter

Kollaboration
It og læring
Videnskonstruktion
Kommunikation
Selvevaluering
Innovation
Måles og vejes
Hvis jeg ikke lærer, er det ikke sjovt!
Ingen er digitale indfødte
Målrettet og kreativ producent kommer fra systematisk mesterlæring
Lære værktøjer og færdigheder til at remixe indhold og viden
Den uformelle læring uden for skolen er afgørende for læring i skolen - hvordan kobler vi disse to?
The right tool for the job
Bring teknologi i spil når det gør en forskel
Lærere skal give eleverne mulighed for og adgang til målsætning, refleksion og koordinere evaluering af uformel og formel læring


John Hatties forskning
John Hatties foreskin
Kompetent kommunikation
Hvad ved vi om målgruppen?
Hvilken viden formidler vi og med hvilket afsæt
Hvordan kommunikerer vi og med hvilke modaliteter?
Kollaboration
Hvordan skaber vi fælles ansvar i organisationen?
Hvordan arbejder vi med at træffe væsentlige beslutninger
Hvordan arbejder vi med indbyrdes afhængighed?
Selvevaluering
Hvordan formulerer vi tydelige mål og succeskriterier?
Hvordan kan vi arbejde med egne læreprocesser i dagligdagen?
Hvad sikrer viden og praksis for feedback i relation til organisationen?


Videnskonstruktion
Interesserer sig for alt der kan måles i relation til ham selv
Langspyttende drenge og
Lego starwars
EX pokemon kort
xbox 360 og specielt Marvel Avengers
Winx
Hvem der løber hurtigst og er stærkest

Hvordan fylder det at arbejde med ny viden i organisationen?
Hvordan anvendes denne viden i nye sammenhænge?
Går viden på tværs af faglige discipliner?
Innovationskompetence
Hvordan arbejder vi aktivt med at løse nye problemer
Hvilken viden har vi i forvejen?
HVordan inddrager vi tænketeknologier til at formelsætte viden?
Hvordan implementerer vi vores løsninger og hvordan arbejder vi med at justere dem?



Kollaboration
Hvordan sikrer vi, at væsentlige beslutninger bliver diskuteret ud fra at hvert medlems styrker og perspektiver bliver vendt og drejet i forhold til at komme med det bedst mulige bud på en beslutning.
HVordan sikrer vi at den enkelte medarbejder kan se sin viden blive brugt, så ejerskab bedre forankres?
Hvordan sikrer vi en fair og ligelig arbejdsfordeling?
IT og læring
Hvordan får vi viden tilført ledelsen så feks. it bliver en grundlæggende præmis for hele forløbet?
It og læring
Hvordan håndterer vi de problemer der opstår i kølvandet på at fokusere på it som forudsætning for videnskonstruktion på dybeste niveauer?

håndtering af infrastruktur - tekniske udfordringer

Indkøb og formidling af læremidler - læringskultur






Kollaboration

Funktionsopdelt ledelse og afledt og indsamlet viden

viden om læring og læreprocesser
viden om børn med særlige behov
Viden om god undervisning
Viden om ledelse af ovenstående for at kunne fokusere på
ressourcerne, mandskab, tid og penge


Videnskonstruktion
Indsamling af data og viden til det formål at analysere, fortolke og skabe mål.
It og læring
Viden om it i en læringskonstekst og løsninger hertil introduceres i passende mængder og hos de rette personaler som får indflydelse på resten af skolens måde at håndtere it på.
It opfattes som kærlige krav dvs. en forudsættende ressource for læring
og ikke en erstatning for eksisterende teknologi
Videnskonstruktion
Ledelsen samarbejder på tværs af organisationen med indsamling af data om kompetencecirklerne.
Det er sjovest at spille flere
Fælles sprog og evaluering
Forståelsen af niveauer
Fokus på
læringsakti-viteter
Systematisk fokus på lidt af gangen
Faglige dilemmaer og indføring i 21'st Century Learning Skills

Hvordan analyserer vi hvad?
21´st Initiativer i Rødovre
Toolcamp
Acceleratorgruppe
NØRD dage
Mediepatruljer
Makerspaces
PLC
Teknologi
Didaktik
?
Andreas Binggeli og Lasse Remmer CFU / UCC
§ 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
kundskaber og færdigheder
, der:
forbereder
dem til
videre uddannelse
og giver dem
lyst til at lære
mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets
samspil med naturen
og
fremmer
den enkelte elevs
alsidige udvikling
.


Stk. 2. Folkeskolen skal
udvikle arbejdsmetoder
og skabe rammer for
oplevelse, fordybelse og virkelyst
, så eleverne
udvikler erkendelse
og fantasi og får
tillid til egne muligheder
og baggrund for at
tage stilling og handle
.

Stk. 3. Folkeskolen skal
forberede
eleverne til
deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter
i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.
Bud på fremtidens kompetencer?
Kapacitetsmodel.dk
Full transcript