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Planificación Educativa

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by

Wilber Méndez

on 22 August 2014

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Transcript of Planificación Educativa

La Planificación
Educativa

El sentido de la Planificación:

Por qué y para qué planificar.
Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar.
Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa.Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal.
Para una buena planificación se debe tomar en cuenta:
Planificación
Fundamentación





Metodología




Contenidos




Evaluación




Materiales



Competencias vrs Objetivos
La competencia es integral, es «actuar con valores», la competencia tiene tres elementos, el verbo, que es la capacidad que deseamos se desarrolle, segundo; el contenido o tema, que representa el producto de la capacidad anterior, y por último el contexto y el para qué del aprendizaje.
Los objetivos se pretenden lograr a largo plazo y son actividades para adquirirlos aisladamente (objetivos cognitivos, psicomotores y afectivos). Se establece que el objetivo es una intención y la competencia un producto.
La Planificación de los Aprendizajes
El plan es la idea preconcebida y la planificación; por medio del cual dejamos plasmados el plan.

En la docencia, el plan y su respectiva planificación son importantes porque contribuyen a reducir imprevistos durante el desarrollo de la clase y prever cuáles competencias, indicadores de logro y contenidos se alcanzarán a lo largo de un período determinado
Para que el proceso de la planificación de los aprendizajes alcance los resultados deseados, se sugiere prever lo siguiente:
Del centro educativo:



La estructura
La cultura organizativa
De la Comunidad




La cultura
El idioma predominante
Religiones
Producción y economía
Del alumno o la alumna




Heterogeneidad
Resistencia a cambio.
Situación familiar
Situación socioeconómica
Características de la planificación de los aprendizajes
La planificación de los aprendizajes, dentro del nuevo enfoque, trata de acomodarse a la diversidad de características culturales de la comunidad.

Por lo tanto, se caracteriza por seguir un proceso de evaluación (diagnóstica) centrado en desempeños de la y el educando, la red de interacciones entre el y la docente, la y el educando y su contexto social.
Tipos de la planificación
de los aprendizajes
Para lograr mayor efectividad en la planificación de los aprendizajes, se sugiere que el proceso inicie tomando en cuenta el Proyecto Educativo Institucional –PEI, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore el centro educativo en todos los aspectos.
Etapas de la planificación
docente
El proceso de la planificación docente inicia con el diagnóstico, fase que constituye una investigación que tiene como finalidad la clarificación, de los intereses, necesidades, aspiraciones y problemas que viven los alumnos, alumnas, la institución educativa y la comunidad.
Elementos de la planificación
de los aprendizajes
Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos, procedimientos, recursos y las actividades de evaluación.
Plan de Clase
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Noroccidente -CUNOROC-
Lic. en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Lic. Francisco Javier Méndez
Planificación
Integrantes

Kelly Morales
Sheily Molina
Lucía Matías
Patricia Baltazar
Amabilia González
Maura Magdalena

Muchas gracias por su atención!




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