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OS PROFESSORES DIANTE DO SABER: ESBOÇO DE UMA PROBLEMÁTICA D

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by

Raissa Alves

on 9 September 2014

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Transcript of OS PROFESSORES DIANTE DO SABER: ESBOÇO DE UMA PROBLEMÁTICA D

OS PROFESSORES DIANTE DO SABER: ESBOÇO DE UMA PROBLEMÁTICA DO SABER DOCENTE
O saber docente: um saber plural, estratégico e desvalorizado
Todo saber implica um processo de aprendizagem e formação

A produção do conhecimento é apenas uma das dimensões dos saberes e da atividade científica

O novo pode surgir do antigo

Formação com base nos saberes <-> Produção dos saberes


Os Saberes Docentes
Os saberes da formação Profissional

Transmitido pelas instituições de formação


Professor e Ensino -> Objetos de saber das Ciências Humanas e Ciências da Educação


A prática docente mobiliza diversos saberes-Saberes Pedagógicos

Os saberes disciplinares
Saberes sociais definidos e selecionados pelas instituições universitárias


Integram-se a prática docente pela formação inicial e/ou contínua


Correspondem a diversas áreas do conhecimento

Saberes Curriculares
Conjunto de discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar apresenta os saberes sociais por ela definidos


Programas Escolares

Os saberes experienciais
Trabalho Docente


Desenvolvidos no Cotidiano


Surgem da Experiência e são por ela validados

Professor Ideal
Conhece a matéria

Conhece sua Disciplina e seu programa

Possui certos conhecimentos acerca da Ciência da Educação e da Pedagogia

Desenvolve um saber Prático

Desenvolvimento quantitativo e qualitativo dos saberes  Desenvolvimento dos recursos educativos e dos corpos docentes

Processos de produção dos saberes sociais  Processos sociais de formação


Processos de formação ficam subordinados a produção de novos conhecimentos


A relação dos professores com seus próprios saberes
Os saberes da formação profissional, os saberes disciplinares e os saberes curriculares são externos


Professores x Portadores, transmissores ou objetos de saber

Elementos Explicativos
1- Sociedade ocidental pré-moderna: Comunidade Intelectual -> Formação e conhecimento; Saberes técnico -> Grupos Sociais

Divisão social intelectual da função


2- Saber x Formação; Conhecimento x Educação


Saberes Mestres -> Filosofia, Teologia

Hoje nenhum saber é por si mesmo formador- é necessário saber ensinar

3- A emergência das Ciências da Educação e a mudança do Discurso Pedagógico
Enraizamento da Pedagogia nos saberes psicológicos

Pedagogia Geral -> Pedagogia Subdividida

Nova relação Professor- Educando Saber  Educando


4- Constituição das instituições escolares modernas

Formação de um corpo docente com base nas ciências profanas e na nova Pedagogia

Instituições Religiosas -> Instituições Públicas

Formação Centrada na Profissão

Corpo docente -> Corpo de excutores

O Saber docente Pluraliza-se

5- Erosão da confiança dos diferentes grupos sociais nos saberes transmitidos pela escola e pelos professores

Crise econômica de 80: acaba-se a crença de que há uma conexão lógica ou necessária entre os saberes escolares e os saberes úteis socialmente

Este pensamento pode levar a uma desvalorização dos saberes do profesor

Escola (lugar de formação) -> Escola (mercado)

Professor: forma indivíduos -> “Equipa” os indivíduos
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