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Resiliencia

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by

Francis Falcon

on 20 November 2013

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Transcript of Resiliencia

¡BIENVENIDOS!
RESILIENCIA
FACTORES DE RESILIENCIA Y APOYO SOCIAL PERCIBIDO EN ADOLESCENTES
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO
DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Francis Falcón
Tutor: María Gómez de González
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Werner (1989). Adaptó el término resiliencia a las ciencias sociales.
ANTECEDENTES
Arango, Villalobos y Obando, (2010). Ecología social; resultado de los factores protectores que el entorno proporciona.
Silva, (2000) y Melillo, (2002). La capacidad resiliente en los sujetos depende, no solamente de la interacción de estos factores, sino de la interacción de la persona y su entorno social.
¿Por qué algunos individuos toman actitudes positivas superando los obstáculos, mientras que otros se quedan estancados y atrapados en recuerdos negativos?
MÉTODO
TIPO Y DISEÑO
De campo, correlacional - No experimental, transversal (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).
POBLACIÓN
114 adolescentes entre 12 y 18 años.
Sede Central de la Sociedad Civil Ciudad de los Muchachos de Barquisimeto, Estado Lara.
INSTRUMENTOS
Cuestionario MOS de Apoyo Social de Sherbourne y Steward (1991).
Inventario de Factores Personales de Resiliencia de Salgado (2004).
RESULTADOS
Tabla 1. Análisis de Confiabilidad
(cc) image by anemoneprojectors on Flickr
Tabla 2 y 3. Puntajes Medios Factores Personales de Resiliencia
Tabla 4 y 5. Puntajes Medios del Apoyo Social Percibido
Tabla 6 y 7. Análisis Correlacional entre Variables: Factores Personales de Resiliencia y Tipos de Apoyo Social Percibido.
CONCLUSIONES
Existe disponibilidad de al menos una persona significativa en su entorno.
Se indica la presencia de factores personales de Resiliencia, como: Autoestima, Empatía, Autonomía, Humor y Creatividad.
Los factores de Resiliencia que obtuvieron los mayores puntajes fueron: Autoestima, Autonomía y Empatía.
En relación con el Humor y la Creatividad, se encontraron niveles bajos, lo que implica una necesidad de moldear estas características en dicha población.
Se hallaron niveles altos en cuanto al Apoyo Emocional, Instrumental, Interacción Social Positiva, y el Apoyo Afectivo.
El hecho de percibir Apoyo Social no demuestra una influencia importante en el desarrollo de un perfil resiliente en la población estudiada.
RECOMENDACIONES
Continuar favoreciendo la inclusión social de este grupo, aprovechando su capacidad, vitalidad y energía para participar activamente en su entorno.
Seguir la linea de estudio de estas variables en población adolescente, identificando e informando a los sujetos sus fortalezas, capacidades y habilidades.
Profundizar en los aspectos de conceptualización, exploración y comprensión de las variables estudiadas.
Realizar estudios donde se establezcan correlaciones entre género y edad en poblaciones similares.
Brindar a los jóvenes oportunidades para que puedan comunicar sus necesidades, desarrollar sus talentos, y valorar sus aportes al entorno.
Fortalecer los recursos psicológicos personales de los niños y adolescentes que asisten a estas instituciones.
Desarrollar en el entorno social competencias que estimulen el humor y la creatividad.
Promover la Resiliencia en grupos con características similares.
OBJETIVO GENERAL
Relacionar los Factores Personales de Resiliencia con el Apoyo Social Percibido en los adolescentes que asisten a la Sede Central de la Sociedad Civil Ciudad de Los Muchachos de Barquisimeto Estado Lara.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.Determinar los Factores Personales de Resiliencia (Autoestima, Empatía, Autonomía, Humor y Creatividad).
2.Determinar los Tipos de Apoyo Social Percibido (Emocional, Instrumental, Interacción Social Positiva y Afectivo).
3.Establecer una correlación entre los niveles de Factores Personales de Resiliencia y los niveles del Apoyo Social Percibido
(Grotberg, 2001; Amar, Kotliarenko y Abello, 2003; Barrrios, 2007; Oliva, Jiménez, Parra y Sánchez-Queija, 2008; Gómez y Kotliarenko, 2010).
25% 30%
Humor
Moralidad
Creatividad
Autoestima
Independencia
Instrospección
Redes de soporte social
Capacidad de relacionarse
Vínculos y clima emocional positivos
Conviene profundizar en esta línea de trabajo, que conduzca hacia un claro entendimiento del fenómeno en cuestión. Confirmando la necesidad de desarrollar estudios de Resiliencia en niños y adolescentes.
(García y Díaz, 2007; Ocampo, Palacios y Gómez, 2008; Rodrigo, Camacho, Maiquez, Byrne y Benito, 2009; López, Pérez, y D'Aubeterre, 2010; Morales y Díaz, 2011).
(Organización Mundial de la Salud, 2010).
“Los niños son inherentemente vulnerables, sin embargo, a la vez son fuertes en su determinación a sobrevivir y crecer”
Radke-Yarrow y Sherman (1990)
¡Gracias!
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