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Teoria del Desarrollo de Piaget

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ivia rivera

on 9 March 2015

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Transcript of Teoria del Desarrollo de Piaget

Teoria
del
Desarrollo
Cognoscitivo

Ivia Rivera
S00666924
Desarrollo en la Adolescencia
Profesora Silva

Piaget
Jean Piaget
(1896-1980)
-Psicologo suizo; un gigante en el desarrollo cogoscitivo.
Posiblemente la teoria de desarrollo cognoscitivo mas conocida y discutida en psicologia.
-El pensamiento de gran originalidad de Piaget transformo la psicologia del desarrollo.
-Piaget se intereso inicialmente por el
pensamiento de los ninos cuando se percato que los ninos cometian en forma consistente
- Se licencio y doctoro en biologia en el 1918 y a partir del 1919 inicio sus trabajos en Instituciones psicologicas donde desarrollo su teoria del
desarrollo cognoscitivo basandose en la observacion y experiencia con sus propios hijos a traves de su crecimiento.

Teoria Cognoscitiva
Etapa
Sensoriomotora
( 0 - 2 anos)
Primera
Etapa
Segunda
Etapa
Etapa
Pre- Operacional
( 2- 7 anos )
Tercera
Etapa
Etapa de las
Operaciones Concretas
( 7 - 11 anos)
Cuarta Etapa
Etapa de
Operaciones Formales
( 11 anos - adulto)
Etapa
Sensoriomotora
Reaccion
Circular
Coordinacion de
Esquemas
Obtienen la capacidad de imitar respuestas complejas de manera efectiva, aunque el modelo no se encuentre presente.
Durante los primeros 24 meses de vida, los bebes dependen completamente de su sistema sensorial y motor.

Conocen y exploran su mundo a traves de sus sentidos
( la vista, el tacto, el gusto, el olfato y la manipulacion)
Son activos y no existe el pensamiento reflexivo.
La mayoria del pensamiento del bebe se limita a sus acciones.
Neonato - Dos anos
El bebe aprende
que eso que ve y oye como tambien lo que toca, prueba, huele y demas
aumentam su conocimiento con el mismo objeto.
Inicialmente
para el infante,
debido al desconocimiento de las propiedades de los objetos que forman parte de su entorno , tan pronto estos se alejan del alcanse de sus percepciones sensoriales, este deja de existir.
Ausencia de Permanencia de Objeto
Segun progresa en la primera
etapa, el infante va desarrollando
conciencia de que los objetos
continuan existiendo aunque no esten
sensorialmente percibidos.
Permanencia de Objetos
La permanencia de objetos representa un paso sumamente importa en el desarrollo del infante porque se logra entender que las personas u objetos existen independientemente
Cualquier accion placentera
que es repetida por un infante.
Las acciones circulares
preparan al camino para el
desarrollo de patrones de
comportamientos o esquemas.
ejemplo:

Ven a un nino llorandole a su mama con
un proposito, tal ves llegue a ensayar uno
dias mas tarde.
Etapa Pre-Operacional
2 - 7 anos
Segunda Etapa
Dependen mucho de sus percepciones de la realidad.
Adquiere lenguaje
para entender mejor
su mundo.
cOMIENZAN A
FORMULAR PROCESOS
SIMPLES
Comienzan a jugar
juegos utilizando
su imaginacion.
comienzan a representar
simbolicamente su realidad.
Capacidad para pensar
con respecto al ambiente
por medio de la
manipulacion de
simbolos.
Realizaciones
Centrales
"Mickey Mouse
es un raton"
Pensamiento Egocentrico
Centracion
Irreversibilidad
Animismo
Clasificacion
Piaget caracterizo el pensamiento de
ninos pre operacionales como
(centrados en si mismo). Tienden a ver el mundo desde su propia perspectiva.
Egocentricos
Les causa trabajo ponerse en la posicion de otro, incluso comprender que existen otros puntos de vista.
Centracion
La tendencia de los/las ninos/as a enfocarse en un aspecto en especifico de un aconetcimiento u objeto, ignorando otros aspectos que forman parte de la situacion.
La incapacidad de comprender las transformaciones de un estado a otro, que algo no regrese a su estado
original.
(No comprenden el estado de la muerte)
La idea de que las cosas inanimadas
poseen vida.
Es posible pensar en los objetos en forma de categoria o clase.
Etapa de las Operaciones Concretas
Los ninos desarrollan la habilidad para usar la logica y para dejar de depender meramente de los sistemas sensoriales para comprender la naturaleza de las cosas.
El pensamiento egocentrico presenta un dismsucion gradual.
"Operaciones Concretas" hace referencia a la habilidad de realizar operaciones mentales en silencio.
( 7 - 11 anos)
Etapa de las
Operaciones Formales
( 11 anos - 15 anos )
Los niños van desarrollando su razonamiento para resolver problems y mientras tanto se va expandiendo su conocimiento y capacidad para categorizar y clasificar objetos.
Para evaluar el aprendizaje del niño utilizan pruebas de conservación para determinar si estos han desarrollado operaciones concretas
El niño en la etapa de operaciones completas domina los símbolos sensoriales, siendo capaz de reconocer que aunque cambie el tamaño y la forma sin alterar las propiedades como lo es la cantidad.

A pesar de que puede razonar de forma lógica este o esta es incapaz de pensar e forma abstracta. Puede razonar a base se objetos o situaciones concretas pero no a base de ideas hipotéticas.
Operaciones Concretas
La ultima etapa del desarrollo cognoscitivo según la teoría de Piaget, comienza aproximadamente a los once años de edad y culmina a los quince años.

El adolescente ha adquirido la capacidad de comprender la lógica abstracta, siendo capaces de analizar hipótesis. (Son capaces de razonar, analizar, planificar, comprender distintas ideas e incluso son capaces de construir teorías)

Los adolescentes poseen la capacidad de manejar sus pensamientos y pueden manejar soluciones y resolver problemas con pensamiento abstracto. Ya en este punto el pensamiento abstracto esta desarrollado y se continua desarrollando de tal forma que confrontan a las situaciónes y argumentos sociales.




Al final de esta etapa los adolescentes poseen la misma capacidad que los adultos.
Sentido de la vida
Su indentidad
La reiligion
Argumentos sociales y politicos
Responsabilidad
La justicia
Criticas de la
Teoria del Desarrollo cognoscitivo
de piaget
La teoria piagetiana ha sido criticada en muchos aspectos:

El mismo ha reconocido que el aprendizaje no simple es tan sencillo y no siempre ocurre del modo que su teoría predice.

Estudios han demostrado que niños pueden aprender conceptos de etapas mas avanzadas a la suya con facilidad, lo cual la teoría no resalta ni identifica.

->
Por tal razón, científicos han concluido que su teoría subestima el aprendizaje y desarrollo cognoscitivo en los niños.

No toma en cuenta la influencia que tiene la cultura en el desarrollo cognoscitivo de cada ser humano cuando en realidad el ambiente cultura toma parte en el aprendizaje de cada ser humano, la interacción social juega un papel importante dentro del desarrollo cognoscitivo de cada individuo, sin embargo, es algo que Piaget se negó en confrontar.
Referencias:
Introduccion a la Pisoclogia,
tercera edicion, 1989. Linda L. Davidoff, Essex Community College. Mc. Graw Hill Inc,
U.S.A.


Principios Fundamentales, Pisologia, Jose Lorenzo Hernandez, 2003.Publicaciones Puertorriquenas, Inc.
La

adaptación
es un proceso natural que ocurre mientras el organismo se establezca e interactue con su entorno. Este proceso expande los procesos mentales de forma automática. La adaptación esta compuesta por dos sub procesos: la asimilación y la acomodación.
Asimilacion
Acomodacion
La
asimalación
se maneja categorizando los procesos en términos conocidos, donde se utilizan estrategias y conceptos que se habían utilizado previamente.
La
acomodación
hace
referencia a esas experiencias
donde no se puede utilizar esas
previas experiencias y existe la necesidad de crear una nueva estrategia o la necesidad de modificar y combinar para lograr manipular algún desafío existente.
La

organizacion
:la tendencia de combinar dos o mas procesos físicos o psicológicos de forma independiente.
Equilibracion
La
equilibracion
es la capacidad de establecer un balance de armonía entre el individuo y el entorno social. La armonía entre los procesos asimiladores y acomodadores. Piaget afirmo que la equilibracion es el producto final de la adaptación. Al establecer equilibracion se puede ver una modificación
en el comportamiento.
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