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by

Fernanda Belmonte

on 30 January 2015

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Marco

"GIMNASIA CEREBRAL PARA ESTIMULAR
EL APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES DE 15 A16 AÑOS"

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FUNDAMENTO TEÓRICO
Instituto de Educación Media y Superior
Ma. Esther Zuno de Echeverría

Tesis que presenta:
MARÍA LAURA LOZOYA FRÍAS LP09225

Sigmund Freud
Adolescencia
Erik Erikson
Peter Blos
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Aprendizaje
Disponibilidad
Gimnasia
cerebral
metodológico
cognitiva
FUNDAMENTO TEÓRICO
Desarrollo
del
pensamiento
Definición
Antecedentes
1969
1978
1997
Dr. Deninnson
Luz Ma. Ibarra
Jean Piaget
la investigación
de
Objetivo
Definir si un taller de G.C.
puede estimular el cambio
de una actitud negativa
mejorando
la disponibilidad cognitiva
en los adolescentes
del grupo muestra.
General
Describir
Aplicar

Describir
el cambio de actitud
frente a
la disponibilidad
cognitiva.

Conocer
los beneficios
de la G. C.
Objetivos
ESPECÍFICOS
negativa
la actitud
de G. C.
un taller
SUPUESTO
Un taller de G. C.
puede ser útil
para estimular el aprendizaje
de los adolescentes
de 15 – 16 años.

TIPO
INVESTIGACIÓN
DE
Cuasi-
experimental
Test I.R.T
Test 16 F. P.
Cuestionario
Taller de G. C.
0bservación
resultados
y
Análisis
16 FP
16 FP
Comparativo
del grupo muestra

|
Comparativo del
grupo control
IRT
Comparativo del
grupo muestra
IRT
Comparativo del
grupo control
ACTITUDES

POSITIVAS
Grupo
muestra
Y
NEGATIVAS
ACTITUDES

POSITIVAS
Y
NEGATIVAS
Grupo
control
¿Cuáles son
las actitudes negativas ante el aprendizaje de los adolescentes de la muestra?
¿La aplicación de ejercicios de Gimnasia Cerebral, favorece la
disponibilidad cognitiva de los adolescentes
del grupo muestra?
¿Cómo influye la práctica
de la Gimnasia Cerebral
respecto a la actitud
frente a la disponibilidad cognitiva en los adolescentes del grupo muestra?
¿Cuáles resultados se obtendrán
en los grupos muestra
y de control
con respecto a las actitudes
al aplicar los instrumentos
de evaluación?
Conclusiones
Rediseñar
Dedicar
10 minutos
de ejercicios
de G. C.
Desarrollar las clases
Libertad
de expresión
en
Desarrollar
Propuestas
de manera práctica
pensamientos
emociones
y
taller
apoyado

en
G. C.
de G. C.
con
Desarrollar
taller
e
padres
hijos
Establecer
ejercicios de G. C.
Incluyendo
de Psicología.
apoyo constante
de evaluación
el instrumento

Condicionamiento
Estructuras
del problema
Aprendizaje
Mientras se conforman actitudes
Cambios duraderos en la conducta
Se aprenden habilidades
y se adquieren conocimientos
Proceso de aprendizaje
básico

Socialización
Implica
que se produzca una expectativa
de recompensa o castigo

La G. C.
disminuye el estrés
que provoca el
tener que aprender
del aprendizaje
16 FP
Actitudes negativas y positivas
IRT

OOSR
Sujeto 5:

OOSR
Sujeto 5:

INSTRUMENTOS
Actitudes
16 FP

IRT

JAJH.
Sujeto C:
Actitudes
Trabajo
Aula
Maestro
Trabajo
Aula
Maestro
¿Qué en la actitud negativa frente al aprendizaje, se obtendrán mediante un taller de Gimnasia Cerebral?
SUPUESTO
Un taller de G. C.
puede ser útil
para estimular el aprendizaje
de los adolescentes
de 15 – 16 años.

VÁLIDO
de la investigación.
Proceso terapéutico
para los adolescentes
Romanos 12:2
de
Maestro
Aula
Trabajo
Maestro
Aula
Trabajo
R
S
A
E
D
I
V
R
S
A V
E
D
I
cambios
Observaciones de TALLER de G.C.
Sesión 1
Respuesta: retraída y distante.
Dinámica: Actitud desinteresada y apática.
Sesión 8
Retroalimentación.
Atención y entusiasmo.
Disposición de los adolescentes .
Observaciones de TALLER de G.C.
Disposición al finalizar ejercicio
de socialización.
Desarrollo del área social-afectivo.
Sesión 9
Observaciones de TALLER de G.C.
Observaciones de
TALLER de G.C.
Cambia
tu manera
de ser
y
de pensar
para
cambie
que
tu
ma
ne
ra
de
vi
vir
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