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5 Postulados de la Pedagogía Constructivista

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by

pamela pacheco

on 17 September 2013

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5 Postulados de la Pedagogía Constructivista
Propositos
*La finalidad de la educación debe alcanzar la comprensión cognitiva, para favorecer el cambio conceptual.
*Permitir al alumno ,actuar y pensar.
*Garantizar la experiencia con libertad y la autonomia tiene contacto con la realidad y la naturaleza .
*Garantizar el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.
*La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.
*El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.
Contenido
Secuencia
*La secuencias curriculares deben de tener en cuenta condiciones dadas en la ciencias y por el contexto los estudiantes y el medio.
*Alineamiento y jerarguico para secuenciar en el que se privilegiaba lo general y abstracto.
*Los contenidos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto a lo abstracto y complejo partir de los conocimientos previos
Metodología
*Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad,que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
*Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
*Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
*Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia,permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
Semejanzas de Piaget y Vigotsky
*Se acercan a la psicología desde otras disciplinas
*Están interesados en el origen de la función semiótica
* Enfoque genético e histórico para analizar la forma de pensar de los adultos
*Se oponen al asociacionismo y al
*Adopción de una posición organicista respecto al problema del aprendizaje
Evaluación
*Orientada a verificar los procesos cognitivos que realiza el estudiante.
*Busca que el alumno sea responsable y controle el proceso enseñanza – aprendizaje.
*Le interesa la funcionalidad de los aprendizajes, el uso funcional que los alumnos hacen de lo aprendido, ya sea para construir nuevos aprendizajes o para explorar, descubrir y solucionar problemas.
Objetivos
*Fomentar la creatividad e innovación en el proceso enseñanza/ aprendizaje.
*Favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos y creativos, para que el estudiante desarrolle su autonomía e independencia.
*Lograr la interacción con su entorno, enfrentando las teorías con los hechos.
*Conseguir que los sujetos sean los responsables de su propio aprendizaje mediante la construcción de significados.
Diferencias de Piaget y Vigotsky
* Vigotsky estima que el aprendizaje puede actuar como facilitador de la reestructuración .
*Para Piaget los factores sociales pueden facilitar el desarrollo pero no determinan su curso .
Rol Docente
*El papel del docente debe ser de facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje.
*El Docente debe estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del estudiante.

Rol Estudiantil
*El papel del estudiante es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias.
*Enlazar sus ideas y las de los demás.
*Preguntar a otros para comprender y clarificar.
*Proponer soluciones.
Ventajas
*Promueven la autonomía en los estudiantes.
*Generan procesos de interacción, planificación y evaluación participativos.
*Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.
*Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento.
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