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ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.

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on 24 May 2016

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ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Y TÉCNICO DOCENTE.

La Evaluación del Desempeño deberá contribuir al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los docentes y técnicos docentes para mejorar su quehacer profesional.

La Ley General del Servicio Profesional Docente plantea en el Artículo 52 que la Evaluación del Desempeño es obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada
cuatro años.


La Evaluación del Desempeño tiene como propósitos:

Garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes.

Identificar necesidades de formación de los docentes y
técnicos docentes, que permitan
generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y desarrollo profesional.

Definir los procesos de Promoción en la función y el Reconocimiento profesional del personal docente y técnico docente de Educación Básica.
Con la finalidad de que la Evaluación del Desempeño contribuya
de manera efectiva al logro de los propósitos, debe ser:
Una evaluación de carácter formativo
Una evaluación que reconozca los conocimientos y habilidades de los docentes y técnicos docentes en servicio.
Una evaluación que recupere información sobre las condiciones en que laboran los docentes y técnico docentes.
Para garantizar una Evaluación del Desempeño transparente, justa y equitativa, ésta considera:

El Perfil, los parámetros e indicadores de
desempeño
La política educativa dirigida a la Educación Básica
Los diferentes niveles, modalidades y tipos de servicios educativos
Las etapas, entendidas como los
momentos secuenciales en que se llevará este proceso de evaluación para docentes y técnicos docentes son:
Etapa 1.
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza
Etapa 3.
Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

Etapa 4.
Planeación didáctica argumentada
Etapa 5.
Examen complementario
La Evaluación del Desempeño tiene como referente el Perfil, Parámetros e Indicadores para docentes y técnicos docentes en Educación Básica aprobados por el INEE. Dicho perfil está constituido por cinco dimensiones en las que se consideran los aspectos de la función docente establecidos en el Artículo 14 de la LGSPD.
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.

Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una
intervención
didáctica
pertinente.

DIMENSIÓN 1
DIMENSIÓN 2
DIMENSIÓN 3
DIMENSIÓN 4
DIMENSIÓN 5
Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.

Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

Los métodos aluden a la forma en que se evaluarán mediante un conjunto de instrumentos, los aspectos contenidos en el Perfil, Parámetros e Indicadores para docentes y técnicos docentes.

Descripción de los métodos e instrumentos de evaluación
Características:
El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente o técnico docente.

1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

Características:
El expediente de evidencias del docente y técnico docente es una muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstos les permitirán elaborar un texto de análisis que será evaluado mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.
2. Expediente de evidencias de enseñanza
3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos
Características:
El examen se constituirá de casos y reactivos con situaciones educativas de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable con al menos 100 reactivos, supervisado por un aplicador.

4. Planeación didáctica argumentada
Características:
Consiste en la elaboración de una planeación didáctica como muestra del ejercicio cotidiano de su práctica. El docente y técnico docente elaborarán una argumentación sobre la planeación: en su propósito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la planeación producida, como la fundamentación de las estrategias didácticas elegidas para desarrollarla, serán evaluadas mediante Rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.
5. Examen complementario
Características:
Esta etapa la realizarán los docentes de las siguientes modalidades y/o asignaturas de Educación Básica:
 Preescolar Indígena
 Primaria Indígena
 Preescolar, asignatura Segunda Lengua: Inglés
 Primaria, asignatura Segunda Lengua: Inglés
 Secundaria, asignatura Segunda Lengua: Inglés
 Secundaria, asignatura Segunda Lengua: Francés
 Secundaria, asignatura: Tecnología
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